Розглянуто проблему необхідності грунтовної художньо-графічної підготовки майбутніх учителів технологій, оскільки до змісту їхньої професійної підготовки мистецький компонент не вводився, а виняткова увага надавалася забезпеченню її індустріальної, інженерної спрямованості. Вказано, що причини такого підходу полягали у технократичному баченні суспільної ролі й суспільних функцій педагога-трудовика, згідно з яким він повинен бути, насамперед, виробничником з основами знань сучасної техніки. Досліджено історичний досвід використання мистецтва у розвитку педагогічної майстерності вчителя. Окреслено нові підходи щодо фахової підготовки майбутнього вчителя технологій. Подано результати експериментальної перевірки застосування засобів інформаційно-комунікаційних технологій у підготовці майбутнього вчителя технологій під час науково-дослідної роботи.Рассмотрена проблема необходимости основательной художественно-графической подготовки будущих учителей технологий, поскольку к содержанию их профессиональной подготовки художественный компонент не вводился, а исключительное внимание уделялось обеспечению ее индустриальной, инженерной направленности. Указано, что причины такого подхода заключались в технократическом видении общественной роли и общественных функций педагога-трудовика, согласно которому он должен быть прежде всего производственником с основами знаний современной техники. Исследован исторический опыт использования искусства в развитии педагогического мастерства учителя. Определены новые подходы к профессиональной подготовке будущего учителя технологии. Представлены результаты экспериментальной проверки применения средств информационно-коммуникационных технологий в подготовке будущего учителя технологий в ходе научно-исследовательской работы. The problem of the need for a thorough artistic and graphic preparation of future teachers of technology, as to the content of their training artistic component is introduced, and an exceptional attention was given to its industrial, engineering orientation. Indicated that the reasons for this approach is the technocratic vision of social roles and social functions of the teacher, according to which it should be primarily production worker with a basic knowledge of modern technology. Investigated the historical uses of art in the development of pedagogical skills of the teacher. New approaches to the training of future teachers of technology. The results of experimental verification of the use of means of information and communication technologies in the preparation of future teachers of technology in the course of research work.

  Повний текст PDF - 223.417 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"