На основі пілотажного емпіричного дослідження проаналізовано проблему креативності студентів-економістів. Розглянуто, як показник креативності студента виявляється в його здатності до вирішення завдань творчого характеру. Наведено характер взаємозв’язків між показниками вербальної і невербальної креативності студентів-економістів. Констатовано як подібні тенденції, так і відмінності, що стосуються успішності у вирішенні завдань творчого характеру студентами-економістами, які мають різні показники рівня креативності. Відзначено, що у студентів з високими показниками рівня креативності взаємозв’язок між вербальною і невербальною креативністю відсутній, тоді як у студентів, що мають низький рівень креативності виявлено здатність до винахідницької та конструктивної діяльності.На основе пилотажного эмпирического исследования проанализирована проблема креативности студентов-экономистов. Рассмотрено, как показатель креативности студента проявляется в его способности к решению задач творческого характера. Приведен характер взаимосвязей между показателями вербальной и невербальной креативности студентов-экономистов. Отмечены результаты проведенного эксперимента, которые позволяют констатировать как тенденции сходства, так и различия, касающиеся успешности в решении задач творческого характера студентами-экономистами, которые имеют разные показатели уровня креативности.On the basis of Pilot empirical study analyzed the problem of creativity economics students. The questions of how to measure student creativity is manifested in its ability to meet the challenges of the creative nature. Given the nature of the relationship between verbal and nonverbal indicators of creativity economics students. Recorded the results of the experiment, which allow to ascertain trends as similarities and differences in the success in meeting the challenges of the creative nature of economics students who have different indicators of creativity.