Проаналізовано функції оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії. Зроблено порівняльний аналіз імплементації функцій у початкових школах Англії, Уельсу, Шотландії та Північної Ірландії у контексті особистісно зорієнтованої парадигми сучасної освіти. Зазначено, що оцінювання є одним із ключових інструментів покращання якості освіти у початковій школі Сполученого Королівства та Північної Ірландії.Проанализированы функции оценивания учебных достижений младших школьников Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Сделан сравнительный анализ имплементации функций в начальных школах Англии, Уэльса, Шотландии и Северной Ирландии в контексте личностно ориентированной парадигмы современного образования. Указано, что оценка является одним из ключевых инструментов улучшения качества образования в начальной школе Великобритании и Северной Ирландии.Analyzed the function evaluation of educational achievements of younger schoolboys the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. A comparative analysis of the implementation of the functions in primary schools in England, Wales, Scotland and Northern Ireland in the context of person-oriented paradigm of modern education. Indicated that the score is one of the key tools for improving the quality of education in primary schools of Great Britain and Northern Ireland.

  Повний текст PDF - 340.565 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"