Репрезентація знань і зміст освіти

Клепко, С. Ф.

Актуалізовано необхідність зміни змісту освіти, в зв’язку з чим досліджено філософські основи репрезентації знань у системах навчання, виявлено взаємозв’язок усіх компонентів репрезентаційних процесів, визначено залежність освіти як суспільного феномена від уживаних рівнів і форм репрезентації знання. Розкрито значення для ефективності освіти використання впорядкованого набору репрезентацій знань як продуктів технологій знакових систем стосовно освітньої галузі «технології». Проаналізовано особливості «текстових» та «концептуальних» репрезентацій знання. Визначено сучасні виклики до розробників змісту освіти, що зорієнтовані на потреби учнів за умов інноваційного розвитку суспільства.Актуализирована необходимость изменения содержания образования, в связи с чем исследованы философские основы репрезентации знаний в системах обучения, выявлена взаимосвязь всех компонентов репрезентационных процессов, определена зависимость образования как общественного феномена от употребляемых уровней и форм репрезентации знания. Раскрыто значение для эффективности образования использования упорядоченного набора репрезентаций знаний как продуктов технологий знаковых систем относительно образовательной отрасли «Технологии». Проанализированы особенности «текстовых» и «концептуальных» репрезентаций знания. Определены современные вызовы разработчикам содержания образования, которые ориентированы на нужды учеников в условиях инновационного развития общества.Paper explores the way to change the content of education on the ground of conceptualization of knowledge representation in the philosophy of education. Paper shows the importance of using well-ordered set of knowledge representation as technologies of sign systems products concerning educational branch 'technology. Paper analyses knowledge representation in texts and concepts and defines challenges the developers of the content of education should meet.


	Наукова періодика України		Постметодика