Теоретико-експериментально дослідженно проблему підвищення рівня сформованості професійної компетентності з безпеки життєдіяльності вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти. Визначено сутність професійної компетентності з безпеки життєдіяльності. Уточнено її структуру в єдності компонентів - когнітивного, діяльнісного й особистісного; критерії, показники, рівні сформованості професійної компетентності з безпеки життєдіяльності. Теоретично обгрунтовано та розроблено модель і технологію розвитку професійної компетентності з безпеки життєдіяльності, яка реалізується за етапами: розвиток професійної спрямованості вчителів на безпекоорієнтовану діяльність, розвиток когнітивно-дієвої сфери безпеки учасників освітнього процесу, розвиток здатності до оцінно-рефлексивної діяльності на засадах безпеки; доведено ефективність реалізації розробленої технології.

  Повний текст PDF - 165.268 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"