Зазначено, що оволодіння інноваційними моделями навчання стає однією з головних задач професійної діяльності викладачів ВНЗ I - II рівнів акредитації. Проаналізовано модель формування готовності викладачів ВНЗ I - II рівнів акредитації до впровадження педагогічних технологій в умовах післядипломної освіти та визначено інтегровані показники і рівні такої готовності.Указано на то, что овладение инновационными моделями обучения становится одной из главных задач профессиональной деятельности преподавателей ВУЗ I - II уровней аккредитации. Проанализирована модель формирования готовности преподавателей ВУЗ I - II уровней аккредитации к внедрению педагогических технологий в условиях последипломного образования и определены интегрированные показатели и уровни такой готовности.The author takes the results of a theoretical analysis of the model of formation of readiness of university teachers I-II levels of accreditation to the introduction of educational technologies in terms of postgraduate education that defines integrative indicators and levels of such willingness.

  Повний текст PDF - 241.791 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"