Вперше обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку професійної самосвідомості майбутніх фахівців економічного профілю в освітньому середовищі ВНЗ (створення професійно-ціннісного освітньо-виховного середовища, що стимулює професійне самовизначення, професійну ідентифікацію та професійне самовдосконалення студентів; посилення професійної спрямованості змісту й організації навчального процесу на засадах контекстного підходу; активізація особистісно-професійної рефлексії студентів, спрямованої на аналіз власної відповідності професійним вимогам і корекцію професійного Я-образу та самооцінки). Визначено критерії (пізнавально-інформаційний, емоційно-оцінний, регуляційно-поведінковий), показники та рівні сформованості професійної самосвідомості студентів економічного ВНЗ. Уточнено сутність і структуру професійної самосвідомості майбутніх фахівців економічного профілю. Набули подальшого розвитку наукові положення щодо етапів становлення професійної самосвідомості фахівців економічного профілю.

  Повний текст PDF - 361.947 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"