Розглянуто формування готовності майбутніх фахівців з документознавства до професійної взаємодії у сфері соціальних комунікацій (СК). Вперше виявлено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх фахівців з документознавства до професійної взаємодії у сфері СК, до яких віднесено: інформаційне забезпечення змісту вищої професійної освіти майбутніх фахівців з документознавства; пріоритет суб'єкт-суб'єктних відносин між викладачем і студентами у педагогічному процесі; поєднання традиційних форм навчання з інноваційними, які спрямовують студента за умов, максимально наближених до реальних життєвих ситуацій; орієнтація освітнього процесу ВНЗ на професійно-особистісний саморозвиток майбутніх фахівців з документознавства. Розроблено та теоретично обгрунтовано модель формування готовності майбутніх фахівців з документознавства до професійної взаємодії у сфері СК, яка структурно представлена цільовим, змістовим, технологічним та оцінювально-результативним блоками та реалізується на принципах соціальної обумовленості цілей та змісту ВНЗ, професійної спрямованості навчання, креативності, активності та самостійності студентів, суб'єктності взаємодії викладачів і студентів.

  Повний текст PDF - 283.464 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"