Вперше цілісно та системно обґрунтовано тенденції розвитку інклюзивної освіти США та Канади на тлі соціального руху за рівні права із 50-х рр. ХХ ст. до 2018 р. Окреслено історіографію проблеми та проаналізовано джерельну базу дослідження. Обґрунтовано теоретико-методологічні основи та понятійно-категорійний апарат дослідження. Представлено періодизацію розвитку інклюзивної освіти США та Канади. Репрезентовано характерні для кожного етапу особливості розвитку інклюзивної освіти. Систематизовано законодавчу базу США в галузі інклюзивної освіти в хронологічному порядку. Виокремлено особливості законодавчої бази Канади. Усебічно вивчено вплив реформування системи освіти на розвиток інклюзивної освіти США та Канади. Досліджено особливості підготовки педагогічних працівників для системи інклюзивної освіти США та Канади. Виконано ретроспективний аналіз розвитку системи психолого-педагогічного супроводу дітей з інвалідністю в системі освіти США та дітей з особливими освітніми потребами в системі освіти Канади.

  Повний текст PDF - 247.612 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"