Мета роботи - підвищення якості навчання та продуктивності освіти завдяки розробці та втіленню у навчальний процес експертної системи інтегрованої діагностики та управління якістю аудиторної та самостійної форм навчання у вищому навчальному закладі (ВНЗ). Методика досліджень базується на системному аналізі складних систем і теорії розпізнавання образів. Результатами досліджень є: формалізація методики структуризації навчального матеріалу, що забезпечує компактне зберігання та швидкий пошук пакетів порцій зкоррельованих форм навчального контенту; розробка моделі інтегрованої діагностики якості навчання з використанням інструментів розпізнавання образів, що забезпечує інтелектуальний аналіз ступеню самостійного, поточного та підсумкового засвоєння навчального матеріалу, ефективності організації індивідуальної роботи студентів; якості організації зворотного зв'язку (надійності та валідності тестового матеріалу). Наукова новизна - постановка та вирішення проблеми вдосконалення інструментів діагностики та управління якістю навчання у ВНЗ шляхом обгрунтування доцільності та ефективності застосування 4-х критеріїв інтегрованої діагностики якості навчання, а саме критерію кількісного рівня опанування навчальним матеріалом, і критеріїв якісного рівня опанування навчальним матеріалом.

  Повний текст PDF - 385.723 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"