Вперше на основі аналізу соціокультурних традицій професійної підготовки та специфіки діяльності майбутнього вихователя за сучасних умов розроблено та теоретично обгрунтовано модель формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до використання інтерактивних технологій у процесі навчання у ВНЗ. Визначено та обгрунтовано організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до використання інтерактивних технологій у процесі навчання у ВНЗ (оптимізація педагогічної взаємодії викладача та студента на основі належної інтеракційної культури; впровадження самокерованого навчання у процес фахової підготовки майбутніх вихователів ДНЗ; створення необхідного матеріально-технічного забезпечення процесу використання інтерактивних технологій у навчально-виховному середовищі ВНЗ; варіативне використання у процесі вивчення нормативних і спеціальних курсів методів і форм фахової підготовки студентів до оперування інтерактивними технологіями). Уточнено положення теорії щодо сутності поняття інтерактивних технологій за топічним, генетичним, тематичним, методичним параметрами; зміст і технології формування готовності майбутніх вихователів до використання інтерактивних технологій; критерії (диференціально-психологічний, інформаційний, результативний) та рівні сформованості (високий, достатній, низький) готовності майбутніх вихователів ДНЗ до використання інтерактивних технологій. Подальшого розпитку набули методи та форми формування готовності майбутніх вихователів ДНЗ до використання інтерактивних технологій на засадах суб'єкт-суб'єктної взаємодії; науково-методичні засади реалізації в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання.

  Повний текст PDF - 247.3 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"