Проаналізовано сутність поняття "педагогічний такт" у педагогічній спадщині І. Синиці, визначено та охарактеризовано умови оволодіння вчителями педагогічним тактом: знання вікових та індивідуальних особливостей дітей, основ моралі, вибір стилю спілкування, розуміння внутрішньої мотивації поведінки дітей. Особливу увагу приділено значенню педагогічного такту учителя в конфліктних ситуаціях. Розкрито основні причини виникнення педагогічних конфліктів. Зазначено, що педагогічний такт не просто структурний компонент педагогічної культури, а її основа, що регулює всю систему взаємовідносин учителя з навколишнім світом. Проанализирована сущность понятия "педагогический такт" в педагогическом наследии И. Синицы, определены и охарактеризованы условия овладения учителями педагогическим тактом, в частности: знание возрастных и индивидуальных особенностей детей, основ морали, выбор стиля общения, понимание внутренней мотивации поведения детей. Особое внимание уделено значению педагогического такта учителя в конфликтных ситуациях. Раскрыты основные причины возникновения педагогических конфликтов. Отмечено, что педагогический такт не просто структурный компонент педагогической культуры, а ее основа, регулирующая всю систему взаимоотношений учителя с окружающим миром.The article examines the ideas of Sinitsa on how self-teacher, teacher pedagogical tact in the context of modern approaches to teaching excellence.

  Повний текст PDF - 280.591 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"