Розкрито зміст основних категорійних понять щодо проведення виховної роботи зі студентською молоддю в контексті психології стосунків викладач – студент і її значення в системі ступеневої освіти. Зазначено законодавчі документи, на яких базується навчально-виховний процес у ВНЗ, виокремлено основні напрямки виховання студентів. Доведено, що лише близько половини студентів підвищують показники інтелектуального розвитку від першого курсу до п’ятого, і таке підвищення спостерігається в слабких і середніх студентів, а кращі студенти часто ідуть з ВНЗ з тим же рівнем інтелектуальних здібностей, з якими прийшли. Підкреслено, що найважливіша здатність, яку повинен придбати студент у ВНЗ, – це здатність учитися, що радикальним чином позначиться на його професійному становленні, тому що визначає його можливості у післявузівській безперервній освіті. Констатовано зниження інтересу молоді до художньої літератури, класичної музики, театру, живопису, невміння організувати активне та змістовне дозвілля. Узагальнено, що сучасний етап розвитку суспільства потребує особливої уваги до формування духовної сфери випускника вищої школи та вимагає створення умов для прояву вільної, творчої та моральної особистості, яка володіє інтелігентністю у повному об’ємі її класичних якостей. Раскрыты содержание основных категорийных понятий относительно проведения воспитательной работы со студенческой молодежью с точки зрения психологии отношений преподаватель – студент и ее значение в системе поэтапного образования.Maintenance of basic category concepts is exposed in relation to the lead through of an educate work with student young people from point of psychology of relations a teacher is a student and its value in the system of stage-by-stage education.

  Повний текст PDF - 281.227 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"