Описано формування умінь і навиків самостійного мислення і практичного застосування знань, самостійної розумової праці. Здійснено аналіз однорідних суміжних понять “самостійна робота”, “самостійна діяльність”, “самостійність” та встановлено співвідношення між ними. Підкреслено, що формування самостійності в навчально-професійній діяльності студентів і розвиток стійкої мотивації їхнього професійного становлення повинно стати пріоритетними на початковому етапі їх навчання у ВНЗ. Виділено комплекс критеріїв і показників ефективності формування навчальної самостійної діяльності студентів – особистісний, когнітивний і інструментальний. Виокремлено психологічні бар’єри, які знижують ефективність самостійної роботи студентів і негативно позначаються на мотивації навчання. Зроблено висновок, що самостійна робота для кожної людини, яка претендує на пристойний рівень освіченості, має бути центром навчальної діяльності. Лише постійне самостійне вивчення надає можливість якомога ближче підійти до вершини знань певної галузі, формує потужний інтелект особистості.Описано формирование умений и навыков самостоятельного мышления и практического применения знаний, самостоятельного умственного труда.Forming of abilities and skills of independent thought and practical application of knowledge is described, independent mental work.

  Повний текст PDF - 369.992 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"