Розкрито теоретичні та методичні основи формування культури безпеки професійної діяльності (КБПД) у майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю (БП). Охарактеризовано суть і структуру КБПД будівельників. Наведено авторську концепцію формування КБПД у майбутніх кваліфікованих робітників БП. Обгрунтовано методологічні підходи, модель і методичну систему, що забезпечують зазначений процес. Запропоновано форми, методи, інтерактивні технології та засоби формування КБПД у закладах професійної (професійно-технічної) освіти БП. Представлено навчально-методичний комплекс авторського курсу "Культура безпеки професійної діяльності будівельників".Необхідність розроблення та експериментальної перевірки результативності авторської методичної системи визначається завданнями збалансованого розвитку світової економіки і суспільства, зокрема потребою в підвищенні якості людського капіталу. Мета роботи - експериментальна перевірка розробленої методичної системи формування культури безпеки професійної діяльності в майбутніх будівельників та обгрунтування його подальших перспектив. Використано методи: теоретичні; емпіричні (методи самооцінювання; експертного оцінювання); математичні та статистичні (частотний аналіз; критерій перевірки статистичних гіпотез; коефіцієнт рангової кореляції Спірмена; статистичний пакет SPSS (Statistical Package for the Social Science) для соціальних наук, програма Microsoft Excel). Розроблено цілеспрямовану, особистісно орієнтовану, культуровідповідну та здатну до самоорганізації методичну систему, що забезпечує безперервний процес удосконалення комплексу цінностей і мотивів, знань і вмінь, а також розвиток професійно важливих якостей щодо попередження та подолання небезпечних ситуацій і загроз здоров'ю та життю будівельників, екологічно грамотної поведінки, побудови ефективної комунікації у професійному середовищі під час їхньої підготовки в закладах професійної (професійно-технічної) освіти; визначено критерії та відповідні їм показники для оцінювання рівнів сформованості культури безпеки професійної діяльності у майбутніх будівельників. Експериментально доведено, що відмінності контрольних та експериментальних груп є статистично значущими на рівні <$E alpha~=~0,05> за всіма критеріями: ціннісно-мотиваційним (<$E chi sup 2~=~12,613>), інноваційно-когнітивним (<$E chi sup 2~=~11,974>), поведінково-діяльнісним (<$E chi sup 2~=~14,747>), оцінно-рефлексивним (<$E chi sup 2~=~12,449>), що доводить результативність розробленої методичної системи формування культури безпеки професійної діяльності в майбутніх кваліфікованих робітників будівельного профілю.

  Повний текст PDF - 182.717 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"