Дидактичні умови розвитку творчого потенціалу вихованців у позашкільному навчальному закладі

Костенко, Т.

Теоретично проаналізовано проблеми та запропоновано нове вирішення наукового завдання, яке полягає у визначенні, теоретичному обгрунтуванні й експериментальній перевірці дидактичних умов розвитку творчого потенціалу студентів на заняттях з предметів гуманітарного циклу: структурування навчальної інформації у формі проблемної, евристичної й інтегративної моделей навчання; педагогічне стимулювання позитивної мотивації студентів до особистісно значущої навчально-творчої діяльності; актуалізація зразків навчально-творчої діяльності, творчих стратегій та технік; застосування дидактичних технологій, побудованих за принципами задачного, рефлексивного та креативно-розвивального підходів; забезпечення переходу розвитку особистості в режим творчого саморозвитку. Результатом дослідження є створення оригінального підходу до розвитку в студентів творчого потенціалу, творчих рис особистості на заняттях з предметів гуманітарного циклу з урахуванням уточненої структури, змісту, критеріальних характеристик цього складного особистісного утворення, дидактичних умов його розвитку.


	Наукова періодика України		Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика