Висвітлено проблеми професійної підготовки в педагогіці вищої школи, педагогічні аспекти мовленнєвого спілкування. Розкрито методологічні концепти, зміст та методику експериментальної підготовки майбутніх вихователів щодо формування комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку.Зазначено, що на сучасному етапі системно-цілісний підхід розглядається як загальнонауковий для дослідження складних об'єктів, здатних до самоорганізації та саморозвитку. Розкрито теоретико-методологічні засади системно-цілісного підходу та особливості його реалізації в процесі організації педагогічних систем. Визначено атрибути його застосування під час розробки експериментальної методики підготовки майбутніх вихователів до формування комунікативно-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку. Отмечено, что на современном этапе системно-целостный подход рассматривается как общенаучный для исследования сложных объектов, способных к самоорганизации и саморазвитию. Раскрыты теоретико-методологические основы системно-целостного подхода и особенности его реализации в процессе организации педагогических систем. Определены атрибуты его применения при разработке экспериментальной методики подготовки будущих воспитателей к формированию коммуникативно-речевой деятельности детей дошкольного возраста.The article exposes the theoretical and methodological principles of system and integral approach and features of its implantation in the organization of educational systems, defines the attributes of its application in the development of experimental methods of preparing future teachers to the formation of communicative and spoken activities of preschool children.

  Повний текст PDF - 219.08 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"