Досліджено особливості запровадження медіа-освітніх технологій у формуванні полікультурної компетентності майбутніх перекладачів в процесі професійної підготовки у ВНЗ. Наведено декілька дистанційних платформ в навчальному процесі, виокремлено їх переваги і недоліки. Позитивним узагальнюючим фактором дистанційних платформ є встановлення тісних навчальних контактів між викладачем і студентами, а також між студентами групи, що сприє підвищенню мотивації учнів до вивчення іноземної мови, створенню індивідуальної траєкторії вивчення іноземної мови і умов самостійного тренування з метою засвоєння лексико­граматичного матеріалу.Исследованы особенности внедрения медиа-образовательных технологий в формировании поликультурной компетентности будущих переводчиков в процессе профессиональной подготовки в ВУЗ. Проанализировані уровни сформированности поликультурной компетентности будущих специалистов. Обоснована необходимость создания определенных педагогических условий для эффективной подготовки специалистов данной категории.The article investigates the characteristics of the introduction of media education technologies in formation of the multicultural competence of future interpreters in the process of training at higher educational institutions.

  Повний текст PDF - 272.557 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"