Визначено рівні оволодіння студентами професійно-графічною діяльністю (за зростанням складності виконання графічно-дидактичного матеріалу, застосуванням прикладних професійно-графічних знань й умінь в різних видах методичної роботи): нульовий рівень репродуктивний (нормативно-мінімальний), другий рівень – пошуково-творчий, третій рівень спеціальний (техніко-технологічний) та методичний. Охарактеризовано функціонально-компонентну складову професійно-графічної діяльності, що має взаємодоповнювальні функції, які в цілому утворюють єдиний інтегрований комплекс. Визначено основні концептуальні положення для розробки змісту і структури системи професійно-графічної підготовки майбутніх учителів технологій. Доведено, що теоретичним підґрунтям для створення нових навчальних планів і програм для напряму підготовки “Технологічна освіта” в педагогічних ВНЗ є сформульовані концептуальні положення.Определены уровни овладения студентами профессионально-графической деятельностью (по возрастанию сложности выполнения графически-дидактического материала, применению прикладных профессионально-графических знаний и умений в различных видах методической работы): нулевой уровень, репродуктивный (нормативно-минимальный), второй уровень - поисково-творческий, третий уровень - специальный (технико-технологический) и методический. Охарактеризована функционально-компонентная составляющая профессионально-графической деятельности, имеющая взаимодополняющие функции, которые в целом образуют единый интегрированный комплекс. Определены основные концептуальные положения для разработки содержания и структуры системы профессионально-графической подготовки будущих учителей технологий. Доказано, что теоретическим основанием для создания новых учебных планов и программ для направления подготовки "Технологическое образование" в педагогических ВУЗ являются сформулированные автором концептуальные положения.The graphic training of future teachers of labor studies and technology in the modern system of the higher pedagogical education. The article deals with the conceptual base of professional and graphic training of future teachers of technology. The article reveals the content of graphic subjects and shows the substructures of professional and graphic training. We also define the level of students’ mastering of professional and graphic activities.

  Повний текст PDF - 248.794 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"