Розглянуто і проаналізовано проблему гендерної компетентності педагога. Виділено ключові компоненти гендерної компетентності та особливості її формування. Проаналізовано комплексне застосування концептуальних підходів щодо гендерної проблематики, що розглянуто як деяку сукупність усього того, що є набутим і умовно рефлекторним, тобто таким, що виникає у людини певної статі на основі біологічних, інстинктивних форм залежно від яскравості їх вираженості у тієї чи іншої особи. Зроблено екскурс у розгляд гендерної взаємодії міжстатевих стосунків, які розглянуто як конвенціональні ролі. Рассмотрена и проанализирована проблема гендерной компетентности педагога. Выделены ключевые компоненты гендерной компетентности и особенности ее формирования. Проанализировано комплексное применение концептуальных подходов к гендерной проблематике, что рассмотрено как некоторая совокупность всего того, что является приобретенным и условно рефлекторным, то есть таким, что возникает у человека определенного пола на основе биологических, инстинктивных форм в зависимости от яркости их выраженности у того или иного лица. Сделан экскурс в рассмотрение гендерного взаимодействия отношений, которые рассмотрены как конвенциональные роли. The paper devoted the analysis the problem of ender competence and features of its formation. Analysis of complex application the conceptual approaches as for gender problem was done.

  Повний текст PDF - 243.04 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"