Використання методу навчальних станцій для реалізації особистісно орієнтованого навчання іноземної мови у вищій школі

Горпініч, Т.

Проаналізовано дидактичні можливості застосування методу навчальних станцій як інструмента реалізації особистісно орієнтованого навчання на заняттях з іноземної мови у вищій школі. Вперше запропонований англійськими педагогами і широко розвинений німецькими дослідниками проект дозволяє створити невимушену творчу атмосферу на занятті, підвищити мотивацію студента, розвинути його вміння коригувати власні помилки, критично оцінювати результати своєї праці, планувати роботу з мовним матеріалом, підвищуючи таким чином загальну успішність опанування іноземної мови. Наведено приклад підсумкового заняття за модулем “Основний” з дисципліни “Англійська мова за професійним спрямуванням” з використанням методу навчальних станцій для студентів фармацевтичного факультету. Проанализированы дидактические возможности применения метода учебных станций как инструмента реализации личностно-ориентированного обучения на занятиях по иностранному языку в высшей школе. Впервые предложенный английскими педагогами и широко развитый немецкими исследователями, этот метод позволяет создать непринужденную творческую атмосферу на занятии, повысить мотивацию студента, развить его умение корректировать собственные ошибки, критически оценивать результаты своего труда, планировать работу с языковым материалом, повышая общую успешность усвоения иностранного языка. The article analyzes the educational potential of the method of learning stations as a means of implementation of personality-oriented foreign language teaching at higher educational level. The method suggested by British teachers and widely developed by German researchers allows to create a relaxed creative atmosphere in the classroom, increase student’s motivation, develop his ability to correct mistakes, critically evaluate the results of his work, plan work with language material and, thereby, increase the overall success of language acquisition.