З позиції історико-педагогічної науки проаналізовано генезис методичної думки в 1940 – 1948 рр. Виділено основу методичних ідей, яка гарантує стабільність розвитку освіти, її саморегуляцію та відіграє вирішальну роль у відборі пріоритетних напрямків розвитку методики викладання шкільної біології за сучасних умов. Доведено, що тільки гармонійна інтеграція досвіду минулого з інноваціями сьогодення спроможні вирішити проблему ефективного перетворення навчально-виховного процесу в шкільній біологічній освіті сьогодення.С позиции историко­педагогической науки проанализирован генезис методических идей школьного биологического образования в Украине (1940 – 1948 гг.). Определено генетическое ядро проверенных временем методических идей, которое гарантирует стабильность развития образования, его саморегуляцию. Доказано, что только интеграция методических идей прошедшего с современными инновациями помогут решить проблему эффективного преобразования учебно-воспитательного процесса школьного биологического образования в Украине.On the basis of structural analysis of national methodologists’ works the genetic nucleus of verified over time teaching ideas was selected, which guarantees the stability of biology teaching methods and its self­regulation and is a motive power of teachers’ innovations. It must be functioning on new spiral turns of school biology teaching methods. The nucleus can not be changed with other innovative ideas. In further development of teaching methods they must be improved, and supplemented with new perspective, proved in practice, methodical projects.

  Повний текст PDF - 235.09 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"