Досліджено проблему змісту та педагогічних умов формування самосвідомості учнів початкової школи у процесі вивчення ними інтегрованих предметів. Розкрито філософські та психолого-педагогічні аспекти проблеми. Охарактеризовано вікові та психологічні особливості розвитку молодшого школяра. Визначено компоненти, критерії, показники та виявлено рівні сформованості самосвідомості учнів початкової школи. Доведено взаємоузгодженість чинників формування досліджуваної якості молодшого школяра. Науково обгрунтовано й експериментально перевірено модель формування самосвідомості учнів молодшого шкільного віку під час вивчення інтегрованого курсу "Я і Україна". Визначено педагогічні умови ефективності реалізації моделі.Розкрито сутність феномену "самосвідомість особистості". Охарактеризовано структурні елементи самосвідомості. Розглянуто особливості формування самосвідомості у дітей молодшого шкільного віку. Окреслено труднощі та шляхи їх подолання у формуванні самосвідомості особистості дітей.Раскрыта сущность и структура феномена самосознания личности, специфика его формирования в младшем школьном возрасте. Определены противоречия в реализации процесса формирования самосознания учащихся начальной школы.The article deals with the nature and structure of the phenomenon of self-identity, the specificity of its formation in the early school years; contradictions in the implementation process of forming identity elementary school students are determined.

  Повний текст PDF - 235.503 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"