Визначено філософський, світоглядний і виховний зміст мандрівництва та таборування, надано їх класифікацію, охаратеризовано типологію та етапи розвитку. Розглянуто особливості життєдіяльності в різних видах і типах таборів, виховний процес у яких будувався з урахуванням принципів педагогічної науки: вікова і статева диференціація вимог, комплексний підхід, доступність, системність і послідовність реалізації поставлених завдань, зв’язок із практикою, колективний характер навчання з урахуванням індивідуальних особливостей. Определены философский, мировоззренческий и воспитательный смысл странничества и лагерей, дана их классификация, охарактеризоваы типология и этапы развития. Рассмотрены особенности жизнедеятельности в различных видах и типах лагерей, воспитательный процесс в которых строился с учетом принципов педагогической науки: возрастная и половая дифференциация требований, комплексный подход, доступность, системность и последовательность реализации поставленных задач, связь с практикой, коллективный характер обучения с учетом индивидуальных особенностей. Defined philosophical, ideological and educational content and wandering tents, classification, typology and stages of development. Posted peculiarities of life in various forms and types of camps, educational process which was based on the principles of pedagogy: age and sexual differentiation demands a comprehensive approach, accessibility, systematic and consistent implementation of tasks, communication with practice, a collective learning based on individual features.

  Повний текст PDF - 268.058 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"