Обгрунтовано теоретично та методично особливості нетрадиційного уроку як особливої форми організації навчально-пізнавальної діяльності в початковій школі, а саме в ІІІ класах під час викладання курсу “Я у світі”. Виокремлено різні підходи до класифікації та структури нестандартних уроків, запропоновано класифікацію нестандартних уроків щодо застосування педагогічних технологій навчання. Викладено переваги нестандартних уроків у порівнянні зі звичними структурами уроків: підвищення інтересу учнів до навчання, активізація пізнання та творчості, самостійність пошуків знань. Визначено недоліки використання нестандартних уроків, зокрема: затрати тривалого часу на підготовку та проведення таких уроків; організаційні труднощі (дисципліна, правила поведінки); ускладнення системи оцінювання, аналіз результатів навчання; забезпечення науково-методичної і матеріально-технічної бази. Підкреслено особливе значення серед нестандартних уроків у роботі з молодшими школярами уроків-досліджень,завдяки яким діти задовольняють потребу в дослідництві, ініціативності. Обоснованы теоретически и методически особенности нетрадиционного урока как особой формы организации учебно-познавательной деятельности в начальной школе, в частности в ІІІ классах во время преподавания курса “Я в мире”. Выделены различные подходы к классификации и структуре нестандартных уроков; предложена классификация нестандартных уроков в части использования педагогических технологий обучения. Изложены преимущества нестандартных уроков по сравнению с обычными структурами уроков: повышение интереса учащихся к обучению, активизация познания и творчества, самостоятельность поисков знаний. Определены недостатки использования нестандартных уроков, в частности: затраты длительного времени на подготовку и проведение таких уроков; организационные трудности (дисциплина, правила поведения); усложнение системы оценивания, анализ результатов обучения; обеспечение научно-методической и материально-технической базы. Подчеркнуто особое значение среди нестандартных уроков в работе с младшими школьниками уроков-исследований, благодаря которым дети удовлетворяют потребность в формировании исследовательских навыков, инициативности.In the article the feature of nonstandard lesson is grounded and methodically exposed in theory, as the special form of organization educational and cognitive activity at Primary School.

  Повний текст PDF - 328.729 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"