Викладено основні атрибути системи понять "культура – професійна культура – професійна культура педагога". Розглянуто світоглядні аспекти процесу формування професійної культури майбутнього фахівця дошкільної освіти. Підкреслено значення позааудиторної самостійної роботи студентів на розвиток творчих здібностей, навичок та умінь студентів. Доцільним є визначення основних етапів технології формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя. Виокремлено та охарактеризовано функціональні компоненти професійної культури майбутнього вихователя. Констатовано імперативний характер формування професійної культури майбутнього педагога в контексті забезпечення гармонічного розвитку дітей дошкільного віку.Изложены основные характеристики системы понятий «культура – профессиональная культура – профессиональная культура педагога». Рассмотрены мировоззренческие аспекты процесса формирования профессиональной культуры будущего специалиста дошкольного образования. Подчеркнуто значение внеаудиторной самостоятельной работы для развития творческих способностей, навыков и умений студентов. Целесообразным является определение основных этапов технологии формирования профессионально-педагогической культуры будущего учителя. Выделены и охарактеризованы функциональные компоненты профессиональной культуры будущего воспитателя. Констатирован императивный характер формирования профессиональной культуры будущего педагога в контексте обеспечения гармоничного развития детей дошкольного возраста.The article describes the didactic and cognitive capabilities of the pedagogical activity as an effective method of forming a professional culture of a future educator in the system of his training.

  Повний текст PDF - 281.453 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"