В історичному контексті розглянуто наукові погляди на поняття “творчість”. Викладено основні відмінності в зміні когнітивно-рефлексивних та прикладних акцентів у концепціях різних суспільних формацій. Наведено основні способи навчальної діяльності та визначено атрибути творчої діяльності. Проаналізовано роль науково-дослідницької діяльності у формуванні та становленні сучасної творчої особистості фахівця. Досліджено питання впливу такої діяльності на самовираження студентів гуманітарних факультетів. Обгрунтовано термінологічні відмінності у трактуванні поняття “творчий потенціал” та “науково-дослідницька діяльність”. Охарактеризовано дефініції поняття "творчий потенціал" за аксіологічними, когнітивними та діяльнісними атрибутами.В историческом контексте рассмотрены научные взгляды на понятие "творчество". Изложены основные различия в изменении когнитивно-рефлексивных и прикладных акцентов в концепциях различных общественных формаций. Представлены основные способы учебной деятельности и определены атрибуты творческой деятельности. Проанализирована роль научно-исследовательской деятельности в формировании и становлении современной личности специалиста. Исследован вопрос влияния такой деятельности на самовыражение студентов гуманитарных факультетов. Обоснованы терминологические различия в трактовке понятия "творческий потенциал" и "научно-исследовательская деятельность". Охарактеризованы дефиниции понятия "творческий потенциал" по аксиологическими, когнитивными и деятельностными атрибутами.The historical context is considered scientific views on the concept of "creativity". The basic difference in the change of cognitive-reflective accents and applied concepts of different social formations.

  Повний текст PDF - 249.566 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"