Розглянуто теоретичні та методичні засади оцінювання професійної діяльності викладачів у ВНЗ США у другій половині ХХ - на початку ХХІ ст. Деталізовано історичні періоди зазначених часових меж. Висвітлено педагогічні методи, підходи, стандарти. Обгрунтовано принципи визначення професійної діяльності викладачів у вищій школі США та подано їх розгорнуту характеристику. Визначено структурні складники, критерії оцінювання. Розкрито сутність таких понять, як "професійна діяльність", "портфоліо", "педагогічнга компетентність", "стандарти". Обгрунтовано доцільність використання досвіду США і впровадження його у ВНЗ України.Проаналізовано історичний розвиток оцінювання професійної діяльності викладачів у вищих навчальних закладах США.

  Повний текст PDF - 263.581 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"