Професійна підготовка майбутніх учителів до розв’язування складних педагогічних ситуацій

Садова, І.

Проаналізовано сучасні тенденції підготовки майбутніх учителів початкових класів до професійного вирішення складних педагогічних ситуацій. Визначено критерії формування умінь розв’язувати педагогічні задачі та їх показники. Досліджено особливості комунікативної підготовки майбутніх педагогів у контексті розв’язування педагогічних ситуацій. Зроблено висновок, що основний ефект такого навчання виражається у формуванні особистісного ставлення молодих учителів до тих чи інших психолого-педагогічних ідей; зростанні рівня систематичності й осмислення психолого-педагогічних знань, у розвитку в майбутніх вчителів прагнення та навичок. Проанализированы современные тенденции подготовки будущих учителей начальных классов к профессиональному решению сложных педагогических ситуаций. Определены критерии формирования умений решать педагогические задачи и их показатели. Исследованы особенности коммуникативной подготовки будущих педагогов в контексте решения педагогических ситуаций. Сделан вывод, что основной эффект такого обучения выражается в формировании личностного отношения молодых учителей к тем или иным психолого-педагогическим идеям, росте уровня систематичности и осмысления психолого-педагогический знаний, в развитии у будущих учителей стремлений и навыков. Analyzed modern trends of training primary school teachers to professional solving difficult teaching situations. Defined criteria for the formation pedagogical skills to solve problems and their indicators. The features of communicative training of future teachers in the context of solving pedagogical situations. Inferred that the main effect of such training resulting in the formation of personal attitudes of young teachers to some psychological and educational iduyam; increase in the level of systematic thinking and psycho-pedagogical knowledge in the development of future teachers' aspirations and skills.


	Наукова періодика України		Молодь і ринок