Запропоновано модель формування англомовної граматичної компетенції усного мовлення студентів мовної спеціальності ВНЗ, визначено принципи комунікативно-когнітивного підходу до умов навчання усного мовлення, структурований зміст навчання на рівні знань, навичок, умінь і психологічних механізмів мовленнєвої взаємодії. Продемонстроване дослідження дозволяє перейти до підготовки та розробки методичної типології усномовленнєвої граматичної компетенції і створення адекватних вправ для її навчання, що є перспективою подальшої роботи.Предложена модель формирования англоязычной грамматической компетенции устной речи студентов языковой специальности ВУЗ, определены принципы коммуникативно-когнитивного подхода к условиям обучения устной речи , структурированное содержание обучения на уровне знаний, навыков, умений и психологических механизмов речевого взаимодействия. Продемонстрированое исследование позволяет перейти к подготовке и разработке методической типологии усноречевой грамматической компетенции и созданию адекватных упражнений для ее обучения, что составляет перспективу дальнейшей работы.The proposed model of grammatical competence of the English speaking students the language specialty high schools, the principles of communicative-cognitive approach for the learning of speech, structured learning content at the level of knowledge, skills, abilities and psychological mechanisms of speech interaction. Demonstrated research allows us to go to the training and development of methodological typology oral speech grammatical competence and the establishment of adequate training exercises for it, is the prospect of further work.

  Повний текст PDF - 274.824 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"