Визначено сукупність педагогічних умов: урахування особливостей організації мотивованої самостійної діяльності як фактора ефективного дистанційного навчання, налагодження ефективного спілкування між суб'єктами навчання з використанням технологій дистанційного навчання, забезпечення зворотного зв'язку викладач - студент, студент - викладач, використання методу телекомунікаційних проектів у дистанційній освіті. Розроблено модель формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів з використанням технологій дистанційного навчання зі складниками, які забезпечили ефективність навчального процесу. Конкретизовано компоненти, критерії та показники сформованості комунікативної компетентності майбутніх перекладачів. Набули подальшого розвитку зміст, форми та методи формування комунікативної компетентності майбутніх перекладачів з використанням технологій дистанційного навчання.

  Повний текст PDF - 224.265 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"