Висвітлено основні підходи вітчизняних і зарубіжних дослідників щодо створення комп’ютерно-орієнтованого середовища для навчання. Охарактеризовано популярні у світі моделі комп’ютерно-орієнтованого середовища для навчання дорослих, які базуються на нових інформаційно-комунікаційних (ІК) технологіях, як, наприклад, Веб 2.0, хмарних технологіях та ін. Виокремлено основні функції комп’ютерно-орієнтованого середовища в навчальному процесі і для розвитку ІК-компетентності вчителя, а також вимоги до створення моделі комп’ютерно-орієнтованого середовища для розвитку ІК-компетентності вчителів. Визначено, що поєднання потенціалу міжнародних стратегічних напрямів, інформаційних продуктів і середовищ, участі представників освітньої спільноти, зокрема вчителів і учнів, у різних проектах є найефективнішим механізмом розбудови навчального середовища, що сприяє розвитку ІК-компетентності учасників навчального процесу.Отражены основные подходы отечественных и зарубежных исследователей к созданию компьютерно-ориентированной среды для обучения. Охарактеризованы популярные в мире модели компьютерно-ориентированной среды для обучения взрослых, основанные на новых информационно-коммуникационных (ИК) технологиях, как, например, Веб 2.0, облачных технологиях и др. Выделены основные функции компьютерно-ориентированной среды в учебном процессе и для развития ИК-компетентности учителя, а также требования к созданию модели компьютерно-ориентированной среды для развития ИК-компетентности учителей. Определено, что сочетание потенциала международных стратегических направлений, информационных продуктов и сред, участия представителей образовательного сообщества, в частности учителей и учащихся, в различных проектах, является эффективным механизмом развития учебной среды, способствующей развитию ИК-компетентности участников учебного процесса.The paper describes the main approaches of domestic and foreign researchers to create computer-based learning environment. There are characterized popular models in the world of computer-based environment for adult education, which based on new information and communication technologies, such as Web 2.0, cloud-based technologies and other. There are selected the basic functions of computer-based environment in the educational process and for the development of teacher information and communication competence, as well as the requirements for creating a computer-based environment model for the development of teachers information and communication competence. It was determined that the combination of potential international strategic directions, information products and environments, participation of representatives of the educational community, particularly teachers and students in various projects, is an effective mechanism of development of the learning environment promoting the development of information and communication competence of the participants of the educational process.

  Повний текст PDF - 359.73 Kb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"