Антропотехнічний поворот в культурі грунтується на освітянських практиках, які характеризують особу одночасно як суб'єкта і об'єкта виховного та корегуючого впливу. Застосовано метод категоріальної аналітики, який дозволяє розкрити основні світоглядні потенції антопотехнічного повороту як сутнісної трансформації сучасної соціокультури. Вперше здійснено категоріальний аналіз глоссарію антропотехнічного повороту як діалектики активного і пасивного в особистому та соціальному модусі, зокрема, у освітній сфері. Світоглядний потенціал антропотехнічного повороту продукує нову максиму та стратагему поведінки особи через формування нового способу самоідентифікації та самооцінки. Сучасна система освіти, з огляду на теорію антропотехнічного повороту, має змінити зміст тимологічних енергій зі слухняності на самореалізацію та самовдосконалення. Необхідною умовою здійснення цієї задачі слід вважати зміну в мотивації працівників сфери освіти та підвищення соціального статусу вчителя як інтелектуала та лідера думок. Аналіз специфіки інформаційного суспільства та його детермінаційного впливу на особу дає підстави для ідентифікації сучасної культури як культури втрачених можливостей. Так, основною причиною дезорієнтації та необізнанності особи є не брак інформації, а брак мотивації.

  Повний текст PDF - 1.024 Mb    Зміст випуску     Цитування публікації

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"