Вперше розроблено модель правової компетентності керівників навчальних закладів, обгрунтовано організаційно-педагогічні умови її формування у системі післядипломної педагогічної освіти. Уточнено зміст понять "компетентність", "правова компетентність". Розкрито сутність правової компетентності керівників навчальних закладів, встановлено критерії та показники її сформованості. Удосконалено організаційно-методичні засади правової підготовки керівників навчальних закладів у системі післядипломної освіти.

Розкрито суть, структуру й особливості правосвідомості майбутнього вчителя правових дисциплін. Наведено визначення понять "професійна правосвідомість майбутнього вчителя правових дисциплін", "формування професійної правосвідомості майбутнього вчителя правових дисциплін". Уточнено критерії та показники сформованості професійної правосвідомості майбутнього вчителя правових дисциплін. Теоретично обгрунтовано модель науково-методичного забезпечення формування даної правосвідомості у студентів педагогічних університетів. Охарактеризовано її складові (мету, концептуальні засади, принципи, компоненти, етапи, науково-методичний інструментарій, педагогічні умови, моніторинг). Розроблено модель, реалізовану в педагогічному експерименті та показано, що її використання сприяє формуванню всіх компонентів професійної правосвідомості майбутнього вчителя правових дисциплін (когнітивного, емоційно-ціннісного, поведінкового).

Виявлено об'єктивні і суб'єктивні фактори, які ускладнюють впровадження курсу "Правова компетентність керівника навчального закладу" в систему післядипломної педагогічної освіти. Розкрито зміст та структуру даного курсу. Обговорено актуальність та завдання курсу. Проаналізовано результати експериментального впровадження курсу упродовж 2005 - 2006 рр. на базі ЦІППО АПН України, Київського обласного та Південноукраїнського регіонального (м.Херсон) інститутів післядипломної освіти педагогічних кадрів. Розкрито мету, напрями, методи та засоби дослідження. Здійснено порівняльний аналіз рівнів сформованості правової компетентності керівників різних типів навчальних закладів - слухачів контрольних і експериментальних груп, а також аналіз знань галузевих норм права слухачами на момент завершення експерименту. Розглянуто умови позитивного зростання правової компетентності керівників навчальних закладів.

Вперше комплексно проаналізовано організаційно-правові засади публічного адміністрування у сфері післядипломної педагогічної освіти (ПДПО) в Україні. Визначено поняття та специфічні ознаки ПДПО як об'єкта публічного адміністрування в Україні. Встановлено історіографію дослідження організаційно-правових засад публічного адміністрування у сфері ПДПО в українській адміністративно-правовій доктрині. Розкрито зміст принципів, мети, завдань, функцій, суб'єктів, форм і методів як елементів організаційно-правового механізму публічного адміністрування у сфері ПДПО з визначенням та детальним аналізом кожного з них. Систематизовано та проаналізовано зарубіжний досвід організаційно-правових засад публічного адміністрування у сфері ПДПО та напрями його запозичення в Україні. Окреслено основні перспективи розвитку організаційно-правових засад публічного адміністрування у вказаній сфері в Україні.

Розглянуто зміст окремих видів компетентностей, визначено суть поняття морально-правової компетентності, подано перелік ключових компетентностей їх структуру та особливості формування у процесі професійної підготовки фахівців за умов підвищення кваліфікації. Визначено зміст морально-правової культури особистості та механізм формування морально-правової компетентності майбутнього фахівця. Доведено, що виховання морально-правової компетентності за умов магістратури відіграє важливу роль у процесі підготовки майбутніх спеціалістів.

Рассмотрено содержание отдельных видов компетентностей, определяется суть понятия морально правовой компетентности, подается перечень ключевых компетентностей их структуры и особенности формирования в процессе профессиональной подготовки специалистов в условиях повышения квалификации. Определены содержание морально правовой культуры личности и механизм формирования морально правовой компетентности будущего специалиста. Доказано, что воспитание морально правовой компетентности в условиях магистратуры играет важную роль в процессе подготовки будущих специалистов.

Maintenance of separate types of kompetentnostey is examined in the article, essence of concept is determined the list of key kompetentnostey is morally given a legal competence their structure and features of forming in the process of professional preparation of specialists in the conditions of in-plant training; maintenance is determined moral legal culture of personality.

Здійснено ретроспективний аналіз становлення інтелектуальної власності як результату інтелектуально-творчої діяльності в різних наукових школах. Науково обгрунтовано і змодельовано систему управління правовим захистом результатів інтелектуальної діяльності науково-педагогічних працівників післядипломної педагогічної освіти. Розроблено і впроваджено в закладах післядипломної педагогічної освіти навчально-методичний комплекс "Формування готовності науково-педагогічних працівників до захисту прав інтелектуальної власності" та авторський програмний засіб "Legal Office".