Словарь в доступной и занимательной форме знакомит читателей с основами литературоведения — науки о развитии литературы, ее родах и жанрах, направлениях и методах, а также с важнейшими проблемами теории и истории литературы, литературной критики, с принципами и приемами анализа поэтических и прозаических произведений, литературоведческой терминологией, крупнейшими представителями русского и советского литературоведения. Словарь призван воспитывать у учащихся осознанный интерес к литературе — отечественной и мировой; научить самостоятельному анализу художественных произведений, их пониманию и оценке. Для школьников среднего и старшего возраста.

Ч. 1. - 208 с.

У навчальному посібнику висвітлюється історія розвитку мовознавчої науки. Велику увагу приділено вивченню проблем, теорій, концепцій різних мовознавчих шкіл, напрямів у мовознавстві. Розглядається процес формування порівняльного та історичного мовознавства. Значне місце відведено проблемі формування молодограматичного напряму в мовознавчій науці. Висвітлюється також історія лінгвістичних учень наукових центрів стародавніх цивілізацій, періоду середньовіччя та стан і досягнення вітчизняного мовознавтсва. Окремий розділ присвячено критичному аналізові натуралізму та психологізму в мовознавстві другої половини ХІХ ст., проаналізовано праці видатних дослідників-лінгвістів. Призначений для студентів філологічних факультетів педінститутів.

У колективній монографії висвітлюється роль і значення мови в системі ідеологічної роботи, у формуванні матеріалістичного світогляду, вихованні нової людини. Простежується взаємозалежність розвитку мови і пошуків нової художньої форми в літературі. Об'єктом уваги дослідників є мова як акумулятор культури та одна з форм її вираження, значення наукової термінології в епоху НТР, відображення суспільного сприйняття світу у мовній семантиці.

У пропонованому посібнику в доступній для широкого читача, жвавій і цікавій формі викладено основне коло проблем загального мовознавства: мова як знакова система і її відмінність від інших знакових систем, походження людської мови, її будова й особливості функціонування, взаємозв'язок мови й мислення, мови й суспільства, мови й культури, класифікація мов, систем письма тощо. Виклад теоретичного матеріалу супроводжено багатим і різноманітним ілюстративним матеріалом з багатьох індоєвропейських мов, а також східних (японська, китайська, турецька) мов, фактами з історії культури (літератури, мистецтва) та необхідними для кращого розуміння матеріалу відомостями з інших наук (філософії, фізики, біології тощо). Чільне місце в ілюстраціях та обговоренні теоретичних проблем посідає українська мова, адже вперше працю такого роду адресовано безпосередньо україномовному читачеві. Книжка, без сумніву, зацікавить студентів гуманітарних факультетів університетів та педінститутів, фахівців філологів, викладачів, а також усіх, хто серйозно цікавиться мовними проблемами.

Монографія присвячена порівняльному вивченню синонімії в окремих випадках в українській і російській мовах. Наводяться приклади художнього, наукового та ділового мовлення.

Кн. 1. - 1992. - 696 с.

У підручнику висвітлено методологічні основи радянського мовознавства, викладено теоретичне розуміння мови як історично змінного найважливішого засобу спілкування людей, розглянуто зв"язки мови з суспільством і свідомістю, загальні передумови виникнення, а також її структуру, зокрема - внутрішні системи й підсистеми мови, критично проаналізовані неприйнятні теорії. Призначений для студентів-філологів університетів.

У монографії розглядаються актуальні проблеми теорії частин мови: критерії класифікації частин мови, склад і ієрархія частин мови; три ступені — синтаксичний, морфологічний, семантичний – взаємопереходу частин мови; граматичні категорії; семантико-синтаксична валентність і частини мови; не-частиномовний характер так званих службових слів, числівника і вигуків тощо; статус дієприкметника, дієприслівника, інфінітива, слів категорії стану у системі частин мови. Дослідження містить нові теоретичні положення про семантичні, синтаксичні і морфологічні ознаки частин мови. Для мовознавців, викладачів і студентів філологічних факультетів, учителів.

Вып. 1 : Язык и познание: Методологические проблемы и перспективы. - 364 с.

В сборник вошли полемические статьи российских и зарубежных ученых, посвященные вопросам методологии современных лингвистических исследований. Эта методология характеризуется отходом от основанной на картезианском дуализме традиционной философии познания и связанного с ней ортодоксального направления в традиционной лингвистике. В статьях затрагиваются важнейшие теоретические вопросы, имеющие принципиальное значение для исследований естественного языка на ближайшую и отдаленную перспективу.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов первого курса филологического факультета. Состоит из рабочей программы, заданий к практическим занятиям, списка литературы и экзаменационных вопросов по курсу "Старославянский язык".

В сборнике представлены научные статьи преподавателей вузов, соискателей и аспирантов, освещающие теоретико-методологические проблемы филологических исследований, вопросы общего и частного языкознания, риторики, культуры речи и теории коммуникации, взаимосвязи языка, культуры и ментальности, проблемы многоязычия, языкового взаимодействия и прикладной лингвистики.

В сборник включены научные работы по русистике, крымскотатарскому языкознанию и социолингвистике, выполненные с 1966 года по настоящее время. Они в определённой степени отражают развитие научной мысли в области русской фразеологии и крымскотатарского языкознания.

В исследовании французских филологов-славистов Леонида Геллера и Мишеля Нике собран, систематизирован и осмыслен богатейший материал по теории и практике народного, "ученого" и государственного утопизма в России с конца X века по сегодняшний день.

В своей книге ученик Р.Барта Антуан Компаньон - один из ведущих французских филологов - размышляет о категориях, которые современная теория обычно пытается ниспровергнуть: "литература", "автор", "реальность", "читатель", "стиль", художественная "ценность". Эта книга призывает не к разочаровванию в теории, а к теоретическому сомнению. Антуан Компаньон (Antoine Compagnon, р. 20 июля 1950) - французский литературовед, профессор Коллеж де Франс (2006). Ученик Ролана Барта. Был профессором в Колумбийском университете и Сорбонне, преподавал также в Филадельфии и Оксфорде. Член Высшего совета по образованию (2006). Офицер Ордена академических пальмовых ветвей.