В книге собраны все основные работы выдающегося российского ученого, одного из наиболее авторитетных и известных психологов Льва Семеновича Выготского. Структурное построение книги сделано с учетом программных требований к курсам ''Общая психология'' и '' Возрастная психология'' психологических факультетов вузов. Для студентов, преподавателей и всех интересующихся вопросами психологии.

Александр Васильевич Бахрах (1902-1985), восемнадцатилетним юношей покинув в 1920 г. Россию, всю оставшуюся жизнь прожил во Франции и стал известным критиком и мемуаристом русского зарубежья. Он дружил со многими знаменитостями - писателями, актёрами, художниками. Осоенно был близок с И.А.Буниным - жил под крышей его дома четыре долгих военных года. Книга '' По памяти, по записям'' - это литературные портреты А.Белого, А.Толстого, Д.Мережковского, М.Алданова, Б.Зайцева, Н.Тэффи, Дон-Аминадо, Г.Газданова, А.Вертинского, К.Бальмонта, В.Ходасевича, Г.Иванова, М.Цветаевой, Б.Пастернака, Н.Бердяева, А.Жида, А.Бенуа, Х.Сутина, М.Ларионова, Ю.Анненкова, Р.Фалька и других видных деятелей российской и мировой культуры.

Here is a state of art examination on exact & approximate algorithms for a number of important NP-hard problems in the field of integer linear programming, which the authors refer to as "knapsack.'' Includes not only the classical knapsack problems such as binary, bounded, unbounded or binary multiple, but also less familiar problems such as subset-sum & change-making. Well known problems that are not usually classified in the knapsack area, including generalized assignment & bin packing, are also covered. The text fully develops an algorithmic approach without losing mathematical rigor.

This book is the first book on programming as the core subject of a liberal arts education. Its main focus is the design process that leads from problem statements to well-organized solutions; it deemphasizes the study of programming language details, algorithmic minutiae, and specific application domains. Our desire to focus on the design process requires two radical innovations for introductory courses. The first innovation is a set of explicit design guidelines. Existing curricula tend to provide vague and ill-defined suggestions, such as ``design from top to bottom'' or ``make the program structural.'' We have instead developed design guidelines that lead students from a problem statement to a computational solution in step-by-step fashion with well-defined intermediate products. In the process they learn to read, to analyze, to organize, to experiment, to think in a systematic manner. The second innovation is a radically new programming environment. In the past, texts on programming ignored the role of the programming environment in the learning process; they simply assumed that students had access to a professional environment. This book provides a programming environment for beginners. It also grows with the students as they master more and more of the material until it supports a full-fledged language for the whole spectrum of programming tasks: large-scale programming as well as scripting. Our guidelines are formulated as a number of program design recipes.1 A design recipe guides a beginning programmer through the entire problem-solving process. With design recipes, a beginner almost never again stares at a blank piece of paper or a blank computer screen. Instead, the student will check the design recipe and use the question-and-answer guidelines to make some progress.

Октябрьская революция стала величайшей катастрофой в отечественной истории. Осенью 1917 года тысячелетняя Российская держава фактически прекратила своё существование. Советская история началась с чистого листа. Как такое могло произойти? Было это случайностью — или итогом изощрённой политической игры? Внутренним делом России — или результатом воздействия извне? Зачем был убит Григорий Распутин? Почему большевикам удалось так легко захватить власть? Кто стоял за ними? Кто развязал в России Гражданскую войну? Зачем Ленин и Троцкий затопили русский флот? Почему была расстреляна царская семья? Почему в Гражданской войне, вопреки всем прогнозам, победили красные, а не белые? В своей предыдущей книге ''Кто убил Российскую Империю?'' Николай Стариков дал неожиданный, парадоксальный, шокирующий ответ на главный вопрос отечественной истории. Его новое исследование, ещё более увлекательное и сенсационное, заставит вас усомниться в самых устоявшихся ''истинах'', в самых незыблемых исторических мифах.

На сучасному етапі розвитку техніки зв’язку набули великого значення інформаційні технології, які ґрунтуються на теоретичних засадах методів визначення кількісної міри інформації, способах її представлення, перетворення і подальшої передачі. Інформаційні технології сьогодні вже мають конкретні форми і технічне втілення. Сучасна електронна техніка у значній мірі спирається на головні принципи і засоби інформаційних технологій. Засвоїти нові методи і способи використання інформаційних технологій можливо тільки засвоївши основи теорії інформації і її прикладних прояв. Курс '' Автоматизація обробки технічної інформації '' - відноситься до дисциплін циклу професійної і практичної підготовки студентів з спеціальністю підготовки фахівців з електронної апаратури, покликаний прищепити студентам правильні навички користування комп'ютером і типовим програмним забезпеченням. Серед великої кількості існуючих сьогодні програмних продуктів особлива увага в курсі звернена на такі, які повинен знати кожний. Мета вивчення дисципліни - надати студентам знання у галузі методів та засобів оброблення , технічної інформації, що використовуються під час проектування електронних засобів або технологічних процесів виробництва електронних засобів різного призначення, отримати вміння розробляти алгоритми рішення задач оброблення інформації в електронних засобах і технологічних процесах на різних етапах, опанувати програмними та апаратними засобами оброблення технічної інформації, що надають можливість автоматизувати її оброблення