Розглянуто педагогічні погляди Я. Коменського у контексті педагогіки Відродження та Нового часу. Проведено зіставний аналіз ідей Я. Коменського і педагогічної практики братських шкіл України і Білорусії, які розвивалися не як замкнута культура, а як така, що критично використовувала все те краще, що було в культурі інших народів і допомагало боротьбі братств за прогрес власного народу. Виокремлено спільні риси, притаманні поглядам чеського педагога й українських освітніх діячів: класно-урочна система; урок, як форма організації навчання в школі; викладання рідною мовою; демократизм, всезагальна обов’язкова освіта. Охарактеризовано вплив ідей Я. Коменського на розвиток освіти і педагогічної думки у слов’янському та європейському просторі в XVII cт.

Рассмотрены педагогические взгляды Я. Коменского в контексте педагогики Возрождения и Нового времени. Сделан сопоставительный анализ идей Я. Коменского и педагогической практики братских школ Украины и Белоруссии, которые развивались не как замкнутая культура, а самостоятельно, критически использовав все то лучшее, что было в культуре других народов и помогало борьбе братств за прогресс собственного народа. Выделены общие черты, присущие взглядам чешского педагога и украинских образовательных деятелей: классно-урочная система; урок, как форма организации обучения в школе; преподавание на родном языке; демократизм, всеобщее обязательное образование. Охарактеризовано влияние идей Я. Коменского на развитие образования и педагогической мысли в славянском и европейском пространстве в XVII в.

Are considered pedagogical views of Jan Amos Comenius, in the context of pedagogy Renaissance and modern times. Made a comparative analysis of the ideas of Comenius and teaching practice brotherhood schools of Ukraine and Belarus, which did not develop as a closed culture, and self-critical of using all the best that was in the culture of other people and helps fight fraternities for the progress of their own people. Identify common traits of views Czech teacher and Ukrainian educational leaders: class-task system, a lesson, as a form of training in the school; teaching in the mother tongue; democracy, universal compulsory education. Characterized by the influence of the ideas of Comenius Ya on education and educational thought in the Slavic and European space in the XVII century.