Визначено та обгрунтовано доцільність впровадження педагогічного профілю в практику спеціалізованих профільних загальноосвітніх навчальних закладів. Окреслено головні чинники профільного педагогічного навчання в системі "ліцей - коледж". Подано структурно-змістову модель профільного педагогічного навчання (ППН) та форми навчально-виховного процесу. Розглянуто науково-дослідницьку роботу допрофільної педагогічної підготовки в ліцеї, важливим аспектом якої є співтворчість викладачів і ліцеїстів.

Определена и обоснована целесообразность внедрения педагогического профиля в практику специализированных профильных общеобразовательных учебных заведений. Очерчены главные факторы профильного педагогического обучения в системе "лицей - колледж". Приведена структурно-содержательная модель профильного педагогического обучения и формы учебно-воспитательного процесса. Рассмотрена научно-исследовательская работа допрофильной педагогической подготовки в лицее, важным аспектом которой является сотворчество преподавателей и лицеистов.

Determined and proved the feasibility of teaching profile in the specialized practice of specialized secondary educational institutions. Outlines the main factors profiled teacher training in the "high school - college. " Placed structural content modelprofile pedagogical training (PIP), and shape the educational process. Noted the research work teacher training in high school, an important aspect of which is co-creation of teachers and school pupils.