Описано та обгрунтовано методи виявлення обдарованості дітей (ОД) дошкільного та шкільного віку. Наведено вихідні теоретичні положення проблеми виявлення ОД на дошкільному етапі. Розкрито особливості прояву ОД на різних вікових етапах дошкільного розвитку, визначено основні завдання, етичні й організаційні вимоги до процесу виявлення ОД дошкільників, молодших школярів (МШ) та учнів середнього (УС) та старшого шкільного віку (СШВ). Запропоновано діагностику ОД з урахуванням теорії "множинного інтелекту" Г. Гарднера, праць Т. Б'юзена. Визначено пріоритетні інтелекти, зокрема, екзістенціональний, натуралістичний та музичний. Викладено теоретичну модель проектування особистісно-розвивального середовища ОД дошкільників, УС та СШВ, класифікацію методів діагностики суміжних інтелектів інтуїтивного типу.