С использованием проективных методик ("Человек под дождем", "Ты - волшебник") описано эмпирическое исследование и первые результаты пилотажного исследования по вопросам проблематики детского рисунка в психологическом тестировании. Обоснована важность роли изобразительной деятельности в общем психологическом развитии детей. Подчеркнута необходимость изучения таких качеств, которые представляют собой действительные "единицы анализа" (гране). Установлено, что проективные методики помогают проникнуть в трудно проявляющиеся при использовании традиционных психодиагностических методик особенности личности.

З використанням проективних методик ("Людина під дощем", "Ти - чарівник") описано емпіричне дослідження і перші результати пілотажного дослідження з питань проблематики дитячого малюнка в психологічному тестуванні. Обгрунтовано важливість ролі образотворчої діяльності в загальному психологічному розвитку дітей. Зазначено про необхідність дослідження таких якостей дитини, які представляють собою справжні "одиниці аналізу" (грані). Встановлено, що проективні методики допомагають у дослідженні тих особливостей особистості, що важко виявити у разі використання традиційних психодіагностичних методик.

With the use of projective techniques ("The Man in the Rain", "You - a magician") describes an empirical study and first results of pilot study on the perspectives of children's drawings in the psychological testing. ItТs substantiated the importance of the role of fine arts activity in the general psychological development of children. It's stressed the need to explore these qualities, which constitute the real "unit of analysis" (face). It was established that projective techniques help to penetrate the hard manifested by conventional diagnostics instruments personality traits. The study of patterns to better understand the interests, inclinations of children, particularly their temper, emotions and inner peace.

Вперше поставлено в центр наукового дослідження відмінності проективно-тестового та психоаналітичного підходів до аналізу малюнку. Здійснено порівняльну характеристику застосування проективно-тестового та психоаналітичного підходів до інтерпретації малюнкового матеріалу респондента. Констатовано обмеженість формалізовано-тестових схем інтерпретації малюнку, неможливість їх виходу на індивідуалізовані параметри психіки конкретного суб'єкта. Доповнено та розширено уявлення про проективно-тестовий та психоаналітичний підходи до використання малюнку та візуалізованих засобів самопрезентації суб'єкта в психодинамічному підході; психодіагностичну спроможність малюнку в межах психодинамічного підходу; розуміння ролі архетипної символіки в психоаналізі комплексу тематичних малюнків. Розкрито основи процесуальної діагностики в контексті її підкореності провідним законам позитивної дезінтеграції та вторинної інтеграції психіки на більш високому рівні розвитку психічного.