Розглянуто питання використання відеоматеріалів для навчання критичного мислення під час освітнього процесу, що відбувається у вищих навчальних закладах. Спершу даний аналіз попередніх досліджень, що стосуються критичного мислення та його особливостей, а також наведено інформацію про дослідників та їх основні ідеї щодо використання відео матеріалів у навчальному процесі. Детально проаналізовано поняття "критичне мислення" та його специфіку з точки зору необхідних якостей та вмінь людини для розвитку критичного мислення на високому рівні. Серед таких невід'ємних факторів є відкритість до думок інших, неупередженість, гнучкість, чесність та готовність навчатись тощо. Розкрито основні етапи розвитку думки за критичного мислення, наголошуючи на тому, що під час навчання такого процесу необхідно звертати увагу на обов'язкову відсутність тиску з боку викладача, його відкритість та толерантність до будь-яких ідей студентів. Наведено причини використання відеоматеріалів у навчальному процесі, із наголосом на те, що такий вид наочних матеріалів може і має бути використаний під час навчання будь-якої дисципліни. Наведено вимоги до відеоматеріалів, які включають тривалість та якість, інформативність та наочність, співвідношення тексту та зображення, наявність стимулюючого елемента у сюжеті тощо. У висновки винесено основні твердження статті про те, що використання відеоматеріалів може стати високопродуктивною та мотивуючою складовою навчального процесу, тому необхідно розробити певну базу відеоматеріалів, яка у відкритому доступі має існувати для усіх вищих навчальних закладів країни.