Розглянуто широкий спектр різноманітних методів навчально-пізнавальної діяльності студентів аналізу та синтезу механізмів і машин. Описана методика комплексного застосування технічних (класичних) методів статичної, кінематичної, кінетостатичної та динамічної дій механічних зусиль на якісні параметри технічних систем у процесі навчального конструювання. Містяться розробки за основними методами технічного навчання.

Вивчаються передумови створення теоретичних основ методики креативного аналізу і синтезу механізмів та машин, зокрема, висвітлюються тенденції застосування методики евристичного аналізу і синтезу механізмів та машин, як об'єктивне відображення змістовної модельної структури технічного мислення, а також діалектичні і феноменологічні проблеми формування і передачі технічно-творчого мислення у вузі. Розглядається формально-логічна і змістовна логіко-психологічна структура методів аналізу і синтезу простих важільних механізмів та методичний підхід до змістовної класифікації навчальних механічних пристроїв тощо.

Теоретично обгрунтовано та практично реалізовано навчальні технічні завдання як динамічно ефективну діючу педагогічну систему. Розкрито основні тенденції розвитку, засвоєння та передачі технічних знань за умов переорієнтації освіти від пояснювально-ілюстративних аспектів у навчанні до розвитку творчої особистості студента. Створено оригінальну психолого-педагогічну систему творчого аналізу та синтезу навчальних технічних завдань і раціональну методику впровадження цієї системи до навчального процесу.