Досліджено та проаналізовано особливості візуального сприйняття графічного дизайну в умовах сформованого архітектурного середовища. Розглянуто питання, пов'язані з особливостями зорового сприйняття людиною засобів графічного дизайну в архітектурному просторі. Висвітлено проблему покращення якості носіїв візуальної інформації.

Рассмотрены вопросы, связанные с особенностями зрительного восприятия средств графического дизайна в архитектурной среде, проанализирована проблема улучшения качеств носителей информации.

In article the questions connected to features of visual perception of means of graphic design in the architectural environment are considered, the problem of improvement of qualities of data carriers is analysed.

Розглянуто педагогічну та творчу діяльність видатних майстрів закарпатської школи живопису А. Ерделі та Й. Бокшая у контексті їх впливу як на становлення самої школи, так і на формування творчої особистості Золтана Шолтеса. Проаналізовано особливості художньої мови З. Шолтеса, виявлено основні риси його творчого методу.

Розглянуто мистецький доробок З. Шолтеса у контексті розвитку таких жанрів живопису Закарпаття, як портрет, натюрморт, сакральна тематика, побутовий жанр. Проведено порівняльний аналіз між роботами З. Шолтеса та його сучасників. Здійснено мистецтвознавчий аналіз збережених творів митця у вказаних жанрах, проаналізовано особливості його творчого методу та художньої мови.

Комплексно дослідженно творчої спадщини 3. Шолтеса, здійснено наукову реконструкцію цілісного образу художника, визначено його роль і місце в історії українського образотворчого мистецтва. Розглянуто чинники, що мали вплив на становлення творчої особистості митця, виявлено маловідомі факти й окреслено найважливіші етапи його творчої біографії. На основі комплексного аналізу творів 3. Шолтеса розкрито особливості художнього мислення та творчого методу художника, віднайдено джерела. Мистецтвознавчий аналіз живописних робіт 3. Шолтеса дав змогу систематизувати твори за ключовими параметрами структурно-композиційних, колористичних, технічно-пластичних, стилістичних та тематично-сюжетних вирішень. Доведено, що мистецький рівень робіт художника, художньо-стильові особливості творів та творчий метод роботи з натурою стали школою для сучасних професійних художників, студентів художніх ВУЗів, що працюють у галузі пейзажу та на пленерних практиках.