Розглянуто особливості використання інтерактивних технологій навчання у процесі курсової підготовки вчителів економічних дисциплін. Особливу увагу приділено розгляду тренінгових технологій і колективної навчальної діяльності у малих групах.

Представлено модель розвитку фахової компетентності з основ економіки вчителів географії в післядипломній освіті, яка містить такі компоненти: цільовий, змістовний, технологічний, організаційно-діяльнісний, результативно-критеріальний.

Обгрунтовано поняття "фахова компетентність з основ економіки вчителя географії". Показано взаємозв'язок понять "професійна компетентність" і "кваліфікація". Запропоновано структуру фахової компетентності з основ економіки вчителя географії. Розкрито зміст кожного з елементів цієї компетентності. Зазначено, що зміна пріоритетів цілей освіти більше, ніж раніше, вимагає професіоналів, яким притаманний науково-теоретичний тип мислення орієнтованих на саморозвиток, здатних до самовизначення й самореалізації у складній соціокультурній ситуації. Зроблено висновок про проведення подальших педагогічних досліджень, яке повинно бути спрямовано не тільки на новий зміст шкільної економічної освіти, а насамперед на носіїв цієї освіти - вчителів.

Дано обоснование понятия "предметная компетентность по основам экономики учителя географии". Показана взаимосвязь понятий "професиональная компетентность" и "квалификация". Предложена структура профессиональной компетентности по основам экономики учителя географии. Раскрыто содержание каждого из елементов названой компетентности. Теоретически освещено значение профессиональной компетенции с основ экономики учителей географии, раскрыто ее структуру.

The article deals with grounding of concept as "professional competence in bases of economy of geography teacher". Intercommunication of concepts "professional competence" and "qualification" is shown. The structure of professional competence in basesof economy of geography teacher is offered. The maintenance of each element of professional competence is exposed.

Наведено матеріали щодо механізмів соціалізації дітей дошкільного віку. Визначено вплив сім'ї на соціалізацію дитини. Розкрито питання формування життєвої компетентності та компетенцій відповідно до Базового компонента дошкільної освіти. Описано особливості організації регламентованого та самостійного видів діяльності.

Розкрито зміст і методику викладання курсу ''Фінансова грамотність'' у школі. Увагу приділено економічному зростанню країни та його вимірюванню. Розглянуто інтерактивні технології в навчально-виховному процесі з економіки.