Досліджено позиції та підходи американської історіографії до проблем "Нового курсу" Ф.Рузвельта, відтворено етапи становлення негативістської опозиції Новому курсу Ф.Рузвельта та еволюцію відносин між адміністрацією Білого Дому та опозиційними силами. Висвітлено форми діяльності опозиції, визначено причини її поразки у протистоянні правлячій адміністрації. Вперше проаналізовано архівні колекції документів Білого Дому, Національного комітету Демократичної партії США, архівів співробітників партійного апарату, особистого листування Ф.Рузвельта.

Вперше науковцями України, країн СНД і США досліджено витоки та еволюцію практики сучасних вимірів функціонування різних технологій впливу публічної культурної політики на рівні різних підсистем громадянського суспільства та державних органів США за умов індустріального та постіндустріального суспільств. У політико-культурному аспекті розглянуто типологію культури післявоєнного американського соціуму. Виконано порівняльний вимір культурних зрушень у громадянському соціумі індустріального та постіндустриального суспільства США, розглянуто особливості соціальної активності інститутів приватного бізнесу у сфері культури. Визначено суб'єкти соціальної дії в соціокультурному просторі громадянського суспільства США, а також параметри індивідуальної культурної паблік полісі. У контексті постіндустріального суспільства обговорено політико-культурні особливості паблік регюлейшн державних органів США.

Розглянуто проблему класифікації орфографічних вправ з української мови для удосконалення мовленнєвої компетенції російськомовних восьмикласників. Доцільність пропонованої системи завдань засвідчує перевірка її ефективності експериментальним шляхом, що дала позитивні результати.

Рассмотрена проблема классификации орфографических упражнений по украинскому языку для совершенствования речевой компетенции русскоязычных восьмиклассников. Целесообразность использования предлагаемой системы заданий подтверждает проверка её эффективности путем экспериментального исследования, которая дала позитивные результаты.

The problem of classification of orthographic exercises is examined on ukrainian for perfection of vocal jurisdiction of the russian- language eight-form pupils. Expedience of the use of the offered system of tasks is confirmed by verification of its efficiency by experimental research, which gave positive results.

Уперше висвітлено основні події та засадничі проблеми міжнародних відносин (МВ) у системному форматі за час від становлення Вестфальського світового порядку до Першої світової війни. Розглянуто тенденції, принципи та звичаї у МВ за даний період, показано значення численних міжнародних конгресів, конференцій і договорів з даного питання. Описано Вестфальську та Віденську системи, а також континентальну систему "Європейського еквілібріуму". Визначено складники системи транзиту до першого глобального конфлікту початку ХХ ст.

Впервые освещены основные события и проблемы международных отношений (МО) в системном формате с периода становления Вестфальского правового порядка до Первой мировой войны. Рассмотрены тенденции, принципы и обычаи в МО за данный период, показано значение многочисленных конгрессов, конференций и договоров по данному вопросу. Описаны Вестфальская и Виденская системы, а также континентальная система "Европейского эквилибриума". Определены составляющие системы транзита к первому глобальному конфликту начала ХХ в.

Розглянуто можливість побудови інтегрального критерію "ефективність - вартість" для оцінки економічної доцільність розробки (удосконалення) комплексів (систем) авіаційного озброєння.

Досліджено трансформацію міфологічних сюжетів та образів в контексті національної ідеї у драматичних творах В.Пачовського. Вперше визначено розуміння письменником поняття "українська національна ідея" та шляхи її реалізації. Конкретизовано та узагальнено трактування образу Марка Проклятого як ключової постаті-репрезентанта основних колізій української національної історії, що постає як національний міф. Грунтовно досліджено образи слов'янської міфології (бога Світовида, Вія, Змія, Смерті), за допомогою яких у творчості письменника простежено опозицію "минуле - сучасне - майбутнє" як своєрідну інтерпретацію опозиції "хаос - космос". Наведено детальну типологію жіночих образів у поезії та драматургії В.Пачовського.

Окреслено важливість інформатизації освітнього простору України шляхом розробки методологічного забезпечення використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічних вишах. Охарактеризовано професійно-педагогічну компетентність майбутнього вчителя та обгрунтовано феномен його лінгводидактичної компетентності. У її структурі виокремлено 3 групи конструктів та описано компоненти одного з них - інформаційно-комунікаційний конструкт лінгводидактичної компетентності вчителя.

Окреслено специфіку лінгводидактичної компетентності сучасного вчителя початкових класів відповідно до сучасних освітніх тенденцій, визначено її місце в системі ключових і загальнопредметних компетентностей вчителя. Наведено структуру лінгводидактичної компетентності сучасного вчителя початкових класів та шляхи її формування під час викладання методики навчання української мови у вищих навчальних заходах.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ф4(0)64 + У50

Рубрики:

Міжнародні відносини. Зовнішня політика. Дипломатія

Світова економіка в цілому

Шифр НБУВ: Ж69723 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ф036 + Ф024

Рубрики:

Контроль політичної влади. Арбітр політичної влади

Динаміка політичних систем (в т. ч. модернізація суспільства)

Шифр НБУВ: Ж69723 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проведений частотний аналіз відносно бортового радіоелектронного обладнання літальних апаратів військового призначення, показав, що з боку роботи базових станцій мережі рухомого стільникового зв'язку стандарту ЕGSM-900 слід очікувати ненавмисні завади на радіостанції діапазону ДМХ та бортової апаратури радіотехнічної системи ближньої навігації. Проаналізовано результати попередніх досліджень, керівних документів та обгрунтовано проблему електромагнітної сумісності сучасних мобільних засобів зв'язку та бортового радіоелектронного обладнання літальних апаратів військового призначення.

Подано перелік нормативних актів України та міжнародних документів, які формують концептуальні засади європейського простору вищої освіти. Відзначено зміни в українській системі освіти під впливом впровадження концептуальних принципів організації європейського освітнього простору. Проаналізовано переваги та недоліки застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у практиці підготовки вчителя початкової школи. Висвітлено проблемне поле науково-педагогічних досліджень викладачів факультету підготовки вчителів початкової освіти Донбаського державного педагогічного університету. Розкрито особливості застосування ІКТ у теоретичній і практичній підготовці вчителів початкової школи. Відображено дисциплінарну специфіку використання ІКТ в підготовці вчителів до викладання основ шкільних предметів у початковій школі.

Перечислены нормативные акты Украины и международные документы, которые формируют концептуальные основы европейского пространства высшего образования. Отмечены изменения в украинской системе образования под влиянием внедрения концептуальных принципов организации европейского образовательного пространства. Проанализированы преимущества и недостатки применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в практике подготовки учителя начальной школы. Освещено проблемное поле научно-педагогических исследований преподавателей факультета подготовки учителей начального образования Донбасского государственного педагогического университета. Раскрыты особенности применения ИКТ в теоретической и практической подготовке учителей начальной школы. Отражена дисциплинарная специфика использования ИКТ в подготовке учителей к преподаванию основ школьных предметов в начальной школе.

Listed are the legislation of Ukraine and international documents that form the conceptual basis of the European Higher Education Area. Marked are the changes in the Ukrainian education system under the impact of conceptual principles of the European higher education area. Analyzed are the advantages and disadvantages of the use of information and communication technologies in the practice of training primary school teacher. Elucidated is the problem field of scientific and educational research faculty teachers training teachers of primary education Donbass State Pedagogical University. Disclosed are the features of the use of ICT in theoretical and practical training of primary school teachers. Displayed is the disciplinary specificity of ICT use in preparing teachers to teach the basics of subjects in elementary school.

Висвітлено проблеми професійної діяльності вчителя початкової школи за умов інформатизації освіти, подано загальну характеристику напрямів досліджень електронної лінгвометодики як інноваційної галузі методичної науки. Доведено необхідність загальної класифікації жанрів електронної лінгвометодики для початкової школи, здійснено аналіз наявних досліджень із теми, узагальнено їх результати стосовно електронних підручників як жанру педагогічних програмних засобів. Обгрунтовано класифікацію засобів електронної лінгвометодики для початкової школи, акцентовано на важливості їх системного застосування в навчальному процесі. Приділено особливу увагу психолого-педагогічним, методичним та технічним вимогам до електронних підручників з мови й розвитку мовлення.

Раскрыты проблемы профессиональной деятельности учителя начальной школы в условиях информатизации образования, дана общая характеристика направлений исследований электронной лингвометодики как инновационной области методической науки. Аргументирована необходимость общей классификации жанров электронной лингвометодики для начальной школы. Осуществлен анализ имеющихся исследований по теме, обобщены их результаты относительно электронных учебников как жанра педагогических программныхсредств. Обоснована классификация средств электронной лингвометодики для начальной школы, акцентовано на важности их системного использования в учебном процессе. Уделено особенное внимание психолого-педагогическим, методическим и техническим требованиям к электронным учебникам по языку и развитию речи.

The article reveals the problems of primary school teachers professional activity under the conditions of education informatization, gives the general characteristic of e-linguomethodology’s researches directions as an innovative area of methodology science, argues the necessity of general classification of e-linguomethodology’s genres for primary school, presents an analysis of existing research on the topic, summarizes their results on the electronic books as a genre of educational software. The author substantiates her own classification of e-linguomethodology’s means for primary school, accents attention on importance of their system use in an educational process, pays special attention to psychological and pedagogical, methodical and technical requirements to electronic textbooks on language and speech development.

Охарактеризовано та порівняно умови формування заплавних грунтів у двох заплавах на території Харківської області. Показано контрастність профільної будови та характерні морфологічні ознаки алювіально-лучних грунтів заплав р. Мерла та р. Лопань. Суттєво відрізняється профільний розподіл гранулометричного складу, що, однак, не позначається на властивостях грунтів у шарі 0 - 30 см.

Розкрито теоретичні та практичні аспекти підготовки майбутніх учителів початкової школи до використання засобів електронної лінгвометодики в професійній діяльності. Охарактеризовано професійну компетентність вчителя початкової школи, подано її предметно-ієрархічну структуру, де окреслено місце та роль лінгвометодичної компетентності педагога, визначено концептуально-методологічні засади її формування під час навчання у ВНЗ, описано вплив на цей особистісний феномен освітніх інновацій інформаційного суспільства XXI ст. Визначено історичні та теоретичні підвалини електронної лінгвометодики як інноваційної галузі методичної науки, аргументовано важливість її опанування майбутніми фахівцями початкової освіти та теоретично обгрунтовує експериментальну систему їх підготовки до використання засобів електронної лінгвометодики в професійній діяльності, що становить органічний взаємозв'язок основних блоків: концептуально-цільового, змістово-процесуального та результативно-оцінного.

Обгрунтовано важливу роль застосування в початковій школі засобів електронної лінгвометодики, зокрема найбільш численного їх виду - електронних лінгвістичних посібників, що, на думку автора, реалізуються в навчальному процесі через електронні засоби трьох основних груп: наочні (мультимедійні презентації, інфографіка, інтерактивні плакати та ін.); практичні (навчально-мовні ігри, мовні тренажери, інтерактивні кросворди та ін.); навчальні (навчально-мовні посібники та ін.). Електронні посібники кожної групи та різновиду мають специфічні методичні особливості щодо їх створення та застосування в початковій школі, які описано в статті. Звернено увагу і на процес проектування й технічної реалізації електронних лінгвістичних посібників самим учителем за допомогою загальнодоступного програмного забезпечення, що дозволить йому врахувати типові особливості класу, його гендерну специфіку, інтереси молодших школярів, опрацювати додаткові краєзнавчі відомості тощо. У підсумку автор формулює загальні вимоги, яких має дотримуватися вчитель початкової школи під час створення й застосування електронних посібників: доступність, цікавість для молодшого школяра, застосування мультимедіа, гіперпосилань, інтерактивність, дотримання загальних етапів створення електронного посібника, передбачувана методика роботи учня з електронним посібником, національно-патріотична тематика оформлення, мовна зразковість та ін.

Розкрито філософсько-методологічні підходи до формування лінгводидактичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі лінгвометодичної підготовки. На основі методології педагогіки і з урахуванням специфіки фахової лінгвометодичної освіти вчителя початкової школи виокремлено основні методологічні засади та описано технологію їх реалізації в навчально-виховному процесі сучасного ВНЗ. До таких засад віднесено компетентнісний, особистісно-діяльнісний, системно-синергетичний, соціокультурний, ресурсний та технологічний підходи. У межах особистісно-діяльнісного підходу розглянуто герменевтичний, прагматичний та акмеологічний компоненти, а соціокультурний підхід включає аксіологічний складник.

Раскрыты философско-методологические подходы к формированию лингводидактический компетентности будущих учителей начальных классов в процессе их лингвометодической подготовки. На основе методологии педагогики и с учетом специфики профессионального лингвометодического образования учителя начальной школы выделены основные методологические положения и описана технология их реализации в учебно-воспитательном процессе современного ВУЗ. К таким основаниям отнесены компетентностный, личностно-деятельностный, системно-синергетический, социокультурный, ресурсный и технологический подходы. В русле личностно-деятельностного подхода рассмотрены герменевтический, прагматический и акмеологический компоненты, а социокультурный подход включает в себя аксиологическую составляющую.

The article reveals the philosophical and methodological approaches to the formation of linguodidactic competence of the prospective primary school teachers in the process of their linguomethodological training. Based on the methodology of pedagogy with the specific of the professional linguomethodological education of the primary school teacher the author singles out the main methodological principles and describes their implementation technology in the educational process of a modern university.These principles include competence, personal and active, systematic and synergetic, sociocultural, resource and technological approaches. Within the personal and active approach hermeneutical, pragmatic and acmeological componentsare considered, and sociocultural approach includes axiological component.

Проаналізовано відомі показники якості сегментування оптико-електронних зображень. Проведено оцінки комплексних показників якості сегментування оптико-електронного зображення, що одержане з борту літального апарату. Запропоновано для оцінки якості сегментування використовувати інформаційний показник - відстань Кульбака-Лейбнера. Проведено розрахунки відстані Кульбака-Лейбнера при використанні еволюційного методу сегментування оптико-електронного зображення та зміни масштабу вихідного зображення.

Встановлено, що використання відомих методів сегментування зображень, що одержані з бортових систем оптико-електронного спостереження, не забезпечує стійкість методів сегментування до варіацій різних параметрів зображення. Теоретично обгрунтовано можливість використання ройового методу сегментування оптико-електронних зображень, визначено цільову функцію при вирішенні задачі кластеризації мультиспектрального знімку.

Проведено сегментування еволюційним методом зображення, що отримане з бортових систем оптико-електронного спостереження. Для оцінки ефективності еволюційного методу сегментування у якості порівняльного методу обраний метод виділення контурів Канні. Проаналізовано відомі показники оцінки якості сегментування оптико-електронних зображень. У якості показника оцінки сегментування еволюційним методом і методом Канні обрано інформаційний показника - відстань Кульбака-Лейбнера. Наведено залежність інформаційного розходження(виграшу) Кульбака-Лейбнера від зміни масштабу зображення для двох методів сегментування. Встановлено, що сегментування еволюційним методом надає виграш у значенні інформаційного показника на 7 - 16 %.