Розглянуто підходи сучасних науковців щодо визначення змісту науково-методичної діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах. Обгрунтовано інноваційний напрям у змісті науково-методичної діяльності експериментальних шкіл. Сформульовано етапи підготовки вчителів до інноваційної діяльності в системі внутрішньошкільної науково-методичної роботи.

Обоснованы требования, выяснены особенности и определены противоречия системы научно-методической работы в "школах будущего" Автономной Республики Крым, которые дополняют представление науки о возможностях этой системы и способствуют усовершенствованию ее организации в инновационных общеобразовательных учебных заведениях.

Досліджено проблеми організації науково-методичної роботи в експериментальних навчальних закладах Автономної Республіки Крим. Вдосконалено ключові поняття "експериментальний навчальний заклад" і "науково-методична робота в експериментальному навчальному закладі". Розкрито зміст науково-методичної роботи, уточнено її структуру та функції. Визначено критерії та показники ефективності науково-методичної роботи. Розроблено й обгрунтовано модель організації науково-методичної роботи в експериментальних навчальних закладах, підготовлено методичні рекомендації з її впровадження.

Розкрито поняття експериментальної школи. Обґрунтовано використання методу моделювання як специфічного способу пізнання. Теоретично обґрунтовано базові функції моделі організації науково-методичної роботи в експериментальних загальноосвітніх навчальних закладах. Наголошено, що головною метою створеної моделі організації науково-методичної роботи в експериментальних навчальних закладах є підготовка вчителя до інноваційної діяльності. Доведено, що модель організації науково-методичної роботи має служити інструментом для удосконалення системи науково-методичної роботи через розкриття її функцій: діагностувальної, прогностичної, стимулюючої, контрольно-інформаційної, аналітико-рефлексивної.

Раскрыто понятие экспериментальной школы. Обосновано использование метода моделирования как специфического способа познания. Теоретически обоснованы базовые функции модели организации научно-методической работы в экспериментальных учебных заведениях. Отмечено, что главной целью созданной модели организации научно-методической работы в экспериментальных учебных заведениях является подготовка учителя к инновационной деятельности. Доказано, что модель организации научно-методической работы должна служить инструментом для совершенствования системы научно-методической работы через раскрытие его функций: диагностической, прогностической, стимулирующей, контрольно-информационной, аналитико-рефлексивной.

The notion of experimental school is dwelled upon. Use of modeling method as a specific way of cognition is substantiated. The paper theoretically substantiates basic functions of model of organizing scientific-methodical work in experimental secondary educational institution. It is stressed, that the main goal of the established model of organizing scientific-methodical work in experimental educational institution is training a teacher for innovative activity.