Висвітлено питання порівняльної психології, зокрема, виникнення психічного відображення, розвитку психіки у філогенезі й онтогенезі, предісторії зародження людської свідомості. Розглянуто проблеми співвідношення біологічних і соціальних детермінант у поведінці людей і тварин. Розкрито зміст понять індивідуальної та генетичної пам'яті, мислення людини та розумової діяльності тварин, демонстраційного моделювання, перцептивної психології.

Освещены вопросы сравнительной психологии, в частности, возникновения психического отображения, развития психики в филогенезисе и онтогенезисе, предистории зарождения человеческого сознания. Рассмотрены проблемы соотношения биологических и социальных детерминант в поведении людей и животных. Раскрыто содержание понятий индивидуальной и генетической памяти, мышления человека и умственной деятельности животных, демонстрационного моделирования, перцептивной психологии.

Визначено сутність та наведено загальну характеристику творчої діяльності особистості, розглянуто її структуру та психофізіологічні механізми. Показано специфіку творчості як біологічного та соціального феномену, висвітлено історію її розвитку у період античності, часи середньовіччя, епоху Відродження. Викладено системні підходи до вивчення творчості, проаналізовано результати дослідження творчого процесу з використанням різних психологічних теорій (екзистенціалізму, неореалізму, асоціативної та гештальдпсихології та інтуїтивного підходу). Проведено дослідження творчого процесу, розглянуто особливості різних видів творчості, проаналізовано проблеми їх стимуляції. Розкрито зміст творчих здібностей та креативності, охарактеризовано логічний (розумовий), художній (естетичний) та пересічний типи творчої особистості. Визначено вікові періоди творчих проявів, проаналізовано особливості дитячої, підліткової та юнацької творчості. Показано специфіку творчої діяльності людей старшого віку. Викладено методи навчання творчості та методики дослідження творчої особистості.

Раскрыта сущность и приведена общая характеристика творческой деятельности личности, рассмотрена ее структура и психофизиологические механизмы. Показана специфика творчества как биологического и социального феномена, освещена история ее развития в период античности, во времена средневековья, эпоху Возрождения. Рассмотрены системные подходы к изучению творчества, проанализированы результаты исследования творческого процесса с использованием различных психологических теорий (экзистенциализма, неореализма, ассоциативной и гештальдпсихологии, а также интуитивного подхода). Проведено исследование творческого процесса, рассмотрены особенности различных видов творчества, проанализированы проблемы их стимуляции. Раскрыто содержание творческих способностей и креативности, охарактеризованы логический (умственный), художественный (эстетический) и пересеченный типы творческой личности. Определены возрастные периоды творческих проявлений, проанализированы особенности детского, подросткового и юношеского творчества. Показана специфика творческой деятельности в старшем возрасте. Приведены методы обучения творчества и методики исследования творческой личности.

Представлено структуру та результати дослідження соціально-психологічних аспектів особистісно-професійного розвитку майбутнього психолога в контексті особистісно-діяльнісного підходу.

Розглянуто питання, пов'язані з особливостями формування психічного здоров'я у студентів вищих навчальних закладів. Подано стислий аналіз теоретичних та емпіричних досліджень з проблеми психічного здоров'я у студентів, увагу акцентовано на відсутності цілісної системи досліджень у психологічній літературі. Розкрито теоретико-методологічні аспекти даної теми та наведено методичний інструментарій, що складається з комплексу методів та методик, зокрема авторського опитувальника, спрямованого на вивчення факторів психічного здоров'я. Акцентовано увагу на створенні психологічної моделі, що розкриває фактори впливу на психічного здоров'я студентів вищого навчального закладу. Наведено результати емпіричного дослідження, у якому виявлено критерії сформованості психологічного здоров'я. Розроблено й апробовано програму з формування та збереження психічного здоров'я студентів вищих навчальних закладів.