Рассмотрены концепции политического государства и права Древнего Востока, стран античного мира, древнего Рима. Освещена история римского права. Представлены материалы по вопросам раннефеодального государства и права, сословно-представительной монархии в странах западной Европы и Московии, абсолютной монархии в России и странах западной Европы, государства и права Франции XVIII - XIX ст., буржуазной Англии, США (XVIII - XIX ст.), развития государственно-правовых институтов государств западной Европы и США в первой половине XX ст., установления фашистских режимов в Германии и Италии, особенностей фашизма в Японии и др.

Висвітлено основи держави і права Стародавнього Сходу, країн античного світу, Стародавнього Риму, буржуазної Англії, Франції, США, а також особливості станово-представницької та абсолютної монархій в країнах Західної Європи та Росії. Охарактеризовано буржуазні реформи в Росії другої половини XIX ст., державно-правовий розвиток Союзу РСР, особливості розвитку державно-правових інститутів держав Західної Європи і США, визначено причини встановлення фашистських режимів у Німеччині, Італії, Японії тощо.

Висвітлено історію виникнення, становлення та розвитку основних історичних форм держави та права від найдавніших часів до кінця XX ст. Досліджено предмет, методи, періодизацію та джерела історії держави та права зарубіжних країн. Охарактеризовано суспільний лад і державний устрій країн Стародавнього Сходу. Увагу приділено державному правовому розвитку Єгипту, Вавилону, Індії, Китаю. Висвітлено особливості античних держав, виникнення держав у Греції (Афіни та Спарта). Розглянуто державу та праву Стародавнього Риму. Розкрито особливості феодальної держави та права, причини та передумови встановлення станово-представницької монархії у Франції, Англії, Німеччині та Московії. Розглянуто виникнення абсолютної монархії в країнах Західної Європи та Росії. Проаналізовано створення радянського державного апарату, радянського соціалістичного права. Досліджено державно-правовий розвиток країн Західної Європи, США й Японії у першій половині XX ст. і після Другої світової війни.

Розглянуто проблему реалізації міжпредметних зв'язків на уроках біології в основній школі. Проаналізовано висвітлення проблеми застосування міжпредметних зв'язків у психолого-педагогічній літературі, а також у практиці шкільної біологічної освіти. Визначено педагогічні умови реалізації міжпредметних зв'язків на уроках біології в основній школі. Встановлено структуру готовності учнів основної школи до застосування на уроках біології знань із суміжних дисциплін (фізики, хімії та географії). Розроблено та теоретично обгрунтовано методику реалізації міжпредметних зв'язків біології, хімії, фізики та географії на уроках біології в основній школі з використанням системи завдань міжпредметного змісту на уроках формування умінь і навичок, застосування цих знань, умінь і навичок, а також узагальнення та систематизації знань у поєднанні з іншими засобами навчання (підручник, авторський навчальний посібник, таблиці, опорні схеми, робочий зошит з друкованою основою, мультимедійні засоби).

Проаналізовано місце та роль гуманістичних засад в освітньому процесі в контексті політичних явищ і процесів. Визначено, що гуманізація вищої освіти є однією з ключових умов гуманізації не тільки суспільства, а й політичного процесу за рахунок впровадження критеріїв "людського виміру" в діяльність політичних інститутів. Саме через систему освіти відбувається процес політичної соціалізації, професіоналізації індивіда, в цій структурі людина засвоює норми, правила та цінності культури суспільства. Обгрунтовано, що фундамент концепції розвитку системи вищої освіти складають параметри потенціалу суспільства, заснованого на гуманістичних засадах. Подальшого розвитку набула теорія гуманізму як суспільно-політична концепція розвитку суспільства, охарактеризовано інтеграційні процеси у сфері вищої освіти. Уточнено параметри та співвідношення різноманітних факторів, що обумовлюють впровадження гуманізму в систему вищої освіти, визначено показники розвитку суспільства, пов'язані з функцією вищої освіти з формування політичної еліти. Показано, що інтегративним показником ступеня розвиненості суспільного організму та політичного процесу виступає рівень гуманізації, тобто становище особистості (її економічний, політичний та соціальний статус, рівень задоволення її матеріальних і духовних потреб).

Індекс рубрикатора НБУВ: Р458.22-54

Рубрики:

Деформації і функціональні порушення ділянки шиї

Шифр НБУВ: Ж14741 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р458.22-5

Рубрики:

Деформації і функціональні порушення ділянки шиї

Шифр НБУВ: Ж14741 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Увагу приділено соціально-психологічній концептуалізації методологічних і прикладних підходів до аналізу проблеми інтеграційного розвитку українського суспільства. Відображено специфіку конструювання та застосування міждисциплінарної методології у галузі соціальної психології як синтезу соціологічної та психологічної наук. Визначено фундаментальні аспекти соціально-психологічного забезпечення інтегративного суспільного розвитку. Здійснено систематизацію проблемного поля соціально-психологічного забезпечення з урахуванням актуальних протиріч поточних соціокультурних процесів в Україні. Представлено характеристику і напрямки синтезу мікро- та макро-вимірів соціальної інтеграції, а також окреслено потенціал розробленої концепції соціально-психологічного забезпечення щодо подальшого розвитку сучасного українського суспільства.