Подається ретроспективний аналіз прогресу автентичної педагогічної думки, українського шкільництва, національної освіти, народних традицій родинно-шкільно-громадського виховання дітей та молоді в Україні з найдавніших часів до сьогодення. Характеризується предмет і завдання історії української педагогіки, народна педагогіка як прародителька школи педагогічної науки. Висвітлюється освітня діяльність, педагогічні погляди та ідеї багатьох визначних людей: Г.С.Сковороди, О.В.Духновича, Т.Г.Шевченка, М.І.Костомарова, П.О.Куліша, К.Д.Ушинського, М.П.Драгоманова, Б.Д.Грінченка, І.Я.Франка, С.Ф.Русової, Г.Г.Ващенка, А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського. Розглядаються українські школи й освітні діячі в країнах світу.

Проаналізовано особливості становлення та розвитку автентичної педагогічної думки, українського шкільництва, національної освіти, народних традицій родинно-шкільного і громадянського виховання дітей та молоді на теренах України з найдавніших часів до сучасності. Проаналізовано педагогічні погляди Г.Сковороди. Висвітлено педагогічну діяльність С.Ф.Русової, Г.Г.Ващенка, А.С.Макаренка. Розглянуто український дитячий фольклор у навчальних книгах зарубіжних шкіл українознавства.

Проанализованы особенности становления и развития автентичной педагогической мысли, украинского школьного дела, национального образования, народных традиций семейно-школьного и гражданского воспитания детей и молодежи на территории Украины в древнейших времен до современности. Проанализированы педагогические взгляды Г.Сковороды. Освещена педагогическая деятельность С.Ф.Русовой, Г.Г.Ващенко, А.С.Макаренко. Рассмотрен украинский детский фольклор в учебных книгах зарубежных школ украиноведения.

Розглянуто питання становлення і розвитку автентичної педагогіки, українського шкільництва, національної освіти, народних традицій родинно-шкільного та громадянського виховання дітей і молоді в Україні з давніх часів до сучасного періоду. Проаналізовано роль писемності, вірувань, побуту і обрядів у вихованні дітей та молоді, освітню політику періоду входження України до складу Речі Посполитої, а також освітню діяльність визначних українських педагогів та діячів. Висвітлено основні концепції розвитку школи та педагогіки наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст., особливості реформування шкільної освіти в УРСР, відродження національної системи виховання і педагогіки в період перебудови і незалежності України.

Рассмотрены вопросы становления и развития автентической педагогики, украинского школьного дела, национального образования, народных традиций семейно-школьного и гражданского воспитания детей и молодежи в Украине с древних времен до современного периода. Проанализированы роль письменности, верований, быта и обрядов в воспитании детей и молодежи, образовательная политика периода вхождения Украины в состав Речи Посполитой, а также образовательная деятельность известных украинских педагогов и деятелей. Освещены основные концепции развития школы и педагогики конца ХІХ - начала ХХ ст., особенности реформирования школьного образования в УССР, возрождения национальной системы воспитания и педагогики в период перестройки и независимости Украины.

Висвітлено проблеми теорії та практики українського національного виховання (УНВ), вивчення українознавства в національній школі та методики викладання народознавства в освітніх закладах. Розкрито теоретичні основи, завдання, зміст та загальні методи УНВ. Розглянуто питання формування основ наукового, народного та національного світогляду. Увагу приділено розумовому, морально-етичному, трудовому, естетичному, фізичному, позакласному та позашкільному, родинно-шкільному вихованню. Визначено специфіку використання українознавства в педагогічному процесі школи першого ступеня, функції школи в організації родинного виховання учнів. Проаналізовано організацію позаурочних виховних занять з народознавства. Описано систему УНВ, розкрито етнопедагогічні основи національного виховання дошкільнят.