Розглянуто основні напрями роботи соціального педагога (СП), засоби масової комунікації та їх вплив на соціалізацію молоді. Розкрито суть понять норми та відхилення від норми в соціальній педагогіці. Проаналізовано особливості організації виховної взаємодії СП з важковиховуваними підлітками, соціально-педагогічної роботи в закладах інтернатного типу.

Рассмотрены основные направления работы социального педагога (СП), средства массовой коммуникации и их влияние на социализацию молодежи. Раскрыта сущность понятий нормы и отклонения от нормы в социальной педагогике. Проанализированы особенности организации воспитательного взаимодействия СП с трудновоспитываемыми подростками, социально-педагогической работы в заведениях интернатного типа.

Наведено огляд теорій щодо вікових проявів старшого підліткового та раннього юнацького періоду, розглянуто особливості адаптації та соціалізації юнацтва в процесі зміни соціального оточення. Наведено показники дезадаптованості студентів вищого закладу освіти (ВЗО) на початковому етапі навчання. Визначено індивідуальні та групові форми психокорекційної роботи з дезадаптованими першокурсниками ВЗО, запропоновано методики вивчення рівня їх дезадаптованості.

Розкрито значення методу запобігання педагогічній конфліктності як основи превентивного виховання у навчальних закладах різних типів. Розглянуто тлумачення понять "норма" та "відхилення від норми" у превентивній педагогіці. Проаналізовано особливості превентивної виховної роботи з важковиховуваними підлітками, наведено соціально-психологічну характеристику таких дітей. Запропоновано засоби запобігання негативним явищам серед учнівської та студентської молоді, зокрема, профілактики наркотичної й алкогольної залежності. Розглянуто соціально-педагогічні чинники утвердження здорового способу життя учнівської та студентської молоді. Визначено статус сім'ї, описано його різновиди, розроблено систему превентивної роботи з покинутими та проблемними дітьми.

Раскрыто значение метода предупреждения педагогической конфликтности как основы превентивного воспитания в учебных заведениях различных типов. Рассмотрено толкование понятий "норма" и "отклонение от нормы" в превентивной педагогике. Проанализированы особенности превентивной воспитательной работы с подростками, тяжело поддающимися педагогическому влиянию, дана социально-психологическая характеристика таких детей. Приведены средства предупреждения негативных явлений среды учащейся и студенческой молодежи, в частности, профилактики наркотической и алкогольной зависимости. Рассмотрены социально-педагогические факторы утверждения здорового способа жизни ученической и студенческой молодежи. Определен статус семьи, описаны его разновидности, разработана система превентивной работы с покинутыми и проблемными детьми.

Узагальнено стратегії організації превентивного сприянння у процесі соціалізації молоді. Проаналізовано сучасні методи виховної роботи зі студентською молоддю та механізми їх реалізації із урахуванням сучасної соціальної ситуації.

Обобщены стратегии организации превентивного содействия в процессе социализации молодежи. Проанализированы методы воспитательной работы со студенческой молодежью и механизмы ее реализации с учетом современной социальной ситуации.

In the clause the socially pedagogical bases of organization of preventive assistance in process of youth socialization are generalized; the methods of pedagogic work with student youth are analyzed, the mechanisms of their realization in view of a modern social situation are opened.

Целостное становление личности педагога возможно при условии преодоления внутренних деструктивных тенденций, которые наиболее полно проявляются в сфере общения. Разработанная и апробированная система специальных упражнений позволяет активно влиять на стабилизацию самооценки, преодоление тревожности и формирование уверенного поведения будущих учителей.